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摘要：文章采用问卷调查法，针对其对太原市中学篮球队组织文化进行研究。研究结果显示：中学的体育代表队是学校中一个正式组织，具有自己独特的信仰、意识形态、价值取向和行为方式，这就形成了代表队独特的组织文化；从组织目标、学习行为、保障因素、价值观等五个子系统对球队队员进行比较分析，结果显示初中、高中的代表队在组织目标方面差异呈显著性；首发队员与非首发队员在创新和制度方面差异显著；在入队时间上，创新、行动、干扰因素方面差异呈显著性。
关键词：太原市 组织文化 篮球队
中图分类号：G841
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（2015）10-0060-03
1前言
新时期体育后备人才的培养已经不再是只关注于运动能力的培养，而是在关注运动能力的同时，同样关注如何提高运动员的组织文化素养。一个团队的组织文化对团队成员的影响是巨大的，而且一个体育组织的发展只有运动成绩的进步是远远不够的，还要具备优秀的组织文化，这个组织才有长久的生命力。运动员如果从小没有受到组织文化的熏陶，将会造成文化缺失。因此，组织文化不仅适用于企业，对于体育代表队来说同样不可或缺。
体育组织文化是“体育组织成员共同分享的同一个价值观”，让体育组织的所有成员拥有一个共同的价值观是一个理想主义的说法。不同的人在体育组织的不同部门，他们具有不同的价值观和不同的处事规则，但是这并不拒绝拥有同一个组织文化。这从某个方面正说明了体育组织有一个起主导作用的文化，反映出占大多数人的核心价值观。
本研究通过对中学篮球代表队的研究，其目的就是了解中学体育代表队组织文化特征、结构及其影响组织文化构建的因素，对充分发挥其教育功能具有现实的意义。
2研究对象与方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法等方法对2014年参加省、市级体育竞赛的太原市中学篮球代表队的组织特征、竞赛过程中各队的组织表现；组织内的最高目标、篮球队的价值观、作风及传统习惯、行为规范和规章制度、篮球代表队组织价值观的物质载体；不同学校初、高中篮球代表队的组织文化特征；竞赛成绩与组织文化的关系等方面做了调查研究，运用数理统计法对收集的数据进行整理，并进行检验和分析，结合组织文化的相关理论和实际情况提出假设，得出相应的结论。
3研究结果与分析
3.1不同级别的篮球代表队组织文化特征呈显著差异
本研究将篮球队分为2个级别，高中和初中，对不同级别的代表队与组织文化体系做多元方差分析，结果见表1。
从表1来看，不同级别的篮球队在组织目标选项上呈显著差异，在其它方面差异不显著。
进一步对不同级别的篮球队的组织目标做方差分析，结果见图1。
从图1来看，在“篮球队制订明确的发展目标”这个选项，不同的级别存在差异。进一步分析得出，高中篮球队在制定目标的明确度上要高于初中。
3.2教练员的态度对篮球代表队组织文化的影响
对教练员的态度在干扰因素上做方差分析，结果见图2。
从图2来看，在教练员的态度这个指标上，干扰因素差异显著。在比赛现场当教练员表现出积极的情绪，如持加油鼓励的态度时，场上队员们的士气通常都会比较高，而当教练员情绪低落，对球员比较严厉甚至大声训斥的时候，整个球队的士气一般都会受到不同程度的影响。
3.3组织业绩与组织文化的关系
考察不同组织绩效的球队在组织目标、学习与创新程度、球队制度的完善、组织发展障碍等的差异，可以采用独立样本T检验的方法。首先根据组织绩效的取值进行高低分组，其次，把连续变量转化为间断变量，通过排序划分前50%和后50%的临界点，对前50%重新赋值为1，为低分组；对后50%重新赋值为2，为高分组。然后通过独立样本T检验，检测两组间是否在组织目标、学习与创新程度、球队制度的完善、组织发展障碍上有显著差异。检验结果见表2。
从表2来看，组织业绩不同的球队啊组织目标、学习、创新、球队制度、人际关系、环境上差异显著。业绩高的篮球队其组织目标、学习、创新、球队制度、人际关系、环境都显著优于业绩低的球队。
3.4组织业绩与篮球代表队价值观的关系
价值观就是人们评价事物重要性和优先次序的一套标准。组织文化中所讲的价值观是指组织中人们共同的价值观（张德，吴志明，2002）。校训是学校校风的体现，不同的学校价值取向也会不同，校训和学校的发展历史也有密切的关系，如太原市四十八中的校训是“厚德益智，体物知行”，太原市三中的校训是“明德明理，成己成人”，太原市十中的校训是“诚信、尽责、友善、正直、尚智、爱美、儒雅、执着”，调查中发现这几所学校的学生大部分能准确的写出本校校训。
每一支篮球队都有自己的竞争口号，在比赛中可以有效的鼓舞队员的士气以及增加团队的凝聚力。调查中也设定了球队是否有竞争口号这一选项，其中出现频率最多的前三项是“××中学，加油加油！”“友谊第一比赛第二”、“一二三冠军”。填写问卷时大部分的球员都能准确填写出这一项，而且在实际打比赛的过程中，尤其是热身时球队会整齐地喊出他们的口号。
学生时代的生活丰富多彩，调查中发现几乎每个中学生都有自己喜欢的人生格言，这些格言也是丰富多彩，体现出中学时代的特点，彰显个性，但大多数都以励志为主，如“不做下一个谁，只做第一个我”、“爱拼才会赢”、“世上无难事只怕有心人”等，充分体现了中学生健康向上，努力拼搏的精神状态。
4结论
篮球代表队是学校中一个正式的组织，具有自己独特的信仰、意识形态、价值取向和行为方式，这就形成了篮球队独特的组织文化。篮球队的职责不仅在于培养运动员的篮球技能，更重要的是要有利于学生的全面发展。现在的学校教育已不再是只重视考试成绩，而是重视学生德智体各方面的全面发展，在当前重视素质教育及运动员文化教育的背景下，中学体育代表队是一个非常重要的组织，它对于球员文化素质的培养有着不可估量的作用。
关键词：太原市 组织文化 篮球队
中图分类号：G841
文献标识码：A
文章编号：1004-5643（2015）10-0060-03
1前言
新时期体育后备人才的培养已经不再是只关注于运动能力的培养，而是在关注运动能力的同时，同样关注如何提高运动员的组织文化素养。一个团队的组织文化对团队成员的影响是巨大的，而且一个体育组织的发展只有运动成绩的进步是远远不够的，还要具备优秀的组织文化，这个组织才有长久的生命力。运动员如果从小没有受到组织文化的熏陶，将会造成文化缺失。因此，组织文化不仅适用于企业，对于体育代表队来说同样不可或缺。
体育组织文化是“体育组织成员共同分享的同一个价值观”，让体育组织的所有成员拥有一个共同的价值观是一个理想主义的说法。不同的人在体育组织的不同部门，他们具有不同的价值观和不同的处事规则，但是这并不拒绝拥有同一个组织文化。这从某个方面正说明了体育组织有一个起主导作用的文化，反映出占大多数人的核心价值观。
本研究通过对中学篮球代表队的研究，其目的就是了解中学体育代表队组织文化特征、结构及其影响组织文化构建的因素，对充分发挥其教育功能具有现实的意义。
2研究对象与方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法等方法对2014年参加省、市级体育竞赛的太原市中学篮球代表队的组织特征、竞赛过程中各队的组织表现；组织内的最高目标、篮球队的价值观、作风及传统习惯、行为规范和规章制度、篮球代表队组织价值观的物质载体；不同学校初、高中篮球代表队的组织文化特征；竞赛成绩与组织文化的关系等方面做了调查研究，运用数理统计法对收集的数据进行整理，并进行检验和分析，结合组织文化的相关理论和实际情况提出假设，得出相应的结论。
3研究结果与分析
3.1不同级别的篮球代表队组织文化特征呈显著差异
本研究将篮球队分为2个级别，高中和初中，对不同级别的代表队与组织文化体系做多元方差分析，结果见表1。
从表1来看，不同级别的篮球队在组织目标选项上呈显著差异，在其它方面差异不显著。
进一步对不同级别的篮球队的组织目标做方差分析，结果见图1。
从图1来看，在“篮球队制订明确的发展目标”这个选项，不同的级别存在差异。进一步分析得出，高中篮球队在制定目标的明确度上要高于初中。
3.2教练员的态度对篮球代表队组织文化的影响
对教练员的态度在干扰因素上做方差分析，结果见图2。
从图2来看，在教练员的态度这个指标上，干扰因素差异显著。在比赛现场当教练员表现出积极的情绪，如持加油鼓励的态度时，场上队员们的士气通常都会比较高，而当教练员情绪低落，对球员比较严厉甚至大声训斥的时候，整个球队的士气一般都会受到不同程度的影响。
3.3组织业绩与组织文化的关系
考察不同组织绩效的球队在组织目标、学习与创新程度、球队制度的完善、组织发展障碍等的差异，可以采用独立样本T检验的方法。首先根据组织绩效的取值进行高低分组，其次，把连续变量转化为间断变量，通过排序划分前50%和后50%的临界点，对前50%重新赋值为1，为低分组；对后50%重新赋值为2，为高分组。然后通过独立样本T检验，检测两组间是否在组织目标、学习与创新程度、球队制度的完善、组织发展障碍上有显著差异。检验结果见表2。
从表2来看，组织业绩不同的球队啊组织目标、学习、创新、球队制度、人际关系、环境上差异显著。业绩高的篮球队其组织目标、学习、创新、球队制度、人际关系、环境都显著优于业绩低的球队。
3.4组织业绩与篮球代表队价值观的关系
价值观就是人们评价事物重要性和优先次序的一套标准。组织文化中所讲的价值观是指组织中人们共同的价值观（张德，吴志明，2002）。校训是学校校风的体现，不同的学校价值取向也会不同，校训和学校的发展历史也有密切的关系，如太原市四十八中的校训是“厚德益智，体物知行”，太原市三中的校训是“明德明理，成己成人”，太原市十中的校训是“诚信、尽责、友善、正直、尚智、爱美、儒雅、执着”，调查中发现这几所学校的学生大部分能准确的写出本校校训。
每一支篮球队都有自己的竞争口号，在比赛中可以有效的鼓舞队员的士气以及增加团队的凝聚力。调查中也设定了球队是否有竞争口号这一选项，其中出现频率最多的前三项是“××中学，加油加油！”“友谊第一比赛第二”、“一二三冠军”。填写问卷时大部分的球员都能准确填写出这一项，而且在实际打比赛的过程中，尤其是热身时球队会整齐地喊出他们的口号。
学生时代的生活丰富多彩，调查中发现几乎每个中学生都有自己喜欢的人生格言，这些格言也是丰富多彩，体现出中学时代的特点，彰显个性，但大多数都以励志为主，如“不做下一个谁，只做第一个我”、“爱拼才会赢”、“世上无难事只怕有心人”等，充分体现了中学生健康向上，努力拼搏的精神状态。
4结论
篮球代表队是学校中一个正式的组织，具有自己独特的信仰、意识形态、价值取向和行为方式，这就形成了篮球队独特的组织文化。篮球队的职责不仅在于培养运动员的篮球技能，更重要的是要有利于学生的全面发展。现在的学校教育已不再是只重视考试成绩，而是重视学生德智体各方面的全面发展，在当前重视素质教育及运动员文化教育的背景下，中学体育代表队是一个非常重要的组织，它对于球员文化素质的培养有着不可估量的作用。