论文部分内容阅读
教学比赛可以有效促进青年教师教学能力的提升，并对常规性的教学有辐射性推进作用。本文结合多年来指导参赛选手的经验，从如何认识教学比赛，如何理解比赛选题的确定原则、路径及难易程度的把握，如何使教学设计更加符合教学比赛的要求，以及如何使教学语言更为丰富多彩等为切入点，从理论和实践2个层面做了系统的阐述。
教学比赛准备工作探析
【摘 要】
：
教学比赛可以有效促进青年教师教学能力的提升，并对常规性的教学有辐射性推进作用。本文结合多年来指导参赛选手的经验，从如何认识教学比赛，如何理解比赛选题的确定原则、路径及难易程度的把握，如何使教学设计更加符合教学比赛的要求，以及如何使教学语言更为丰富多彩等为切入点，从理论和实践2个层面做了系统的阐述。
【机 构】
：
130021 长春，吉林大学公共卫生学院信息检索教研室,吉林大学教务处,吉林大学白求恩医学部人才培养办公室,
【出 处】
：
中华医学教育杂志
【发表日期】
：
2016年36期
其他文献
目的对临床医学硕士专业学位研究生(以下简称研究生)与带教教师人文素质现状进行调查和对比分析，为传统医学人文教育改革提供参考。方法自制调查问卷，对哈尔滨医科大学第一附属医院700名研究生和300名带教教师进行调查。内容包括基本情况、自身素养、人文理论考试、医患沟通能力、人际关系和临床思维能力等。调查数据使用SPSS 19.0软件进行分析，组间比较用t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。结果在人文
目的分析医学专科学生生活事件、心理弹性和抑郁情绪三者的关系，为缓解学生负性情绪，开展教育活动提供建议。方法采用青少年生活事件量表、心理弹性量表及贝克抑郁自评问卷，对4所医学高等专科学校的700名学生开展调查研究，收回有效问卷658份，采用SPSS 19.0统计软件做描述性统计，Amos 17.0统计软件制做结构方程模型。结果相关分析显示，医学专科学生心理弹性和生活事件存在负相关(r＝－0.64，P
目的测量和评价临床医学专业学生学习策略应用情况，并对其影响因素进行分析，以探讨临床医学专业学生的学习策略模式。方法 采用定性访谈方法和问卷调查方法收集数据；采用内部一致性检验和探索性因子分析评价问卷的信度和效度；采用描述性统计分析、Pearson相关分析、多元线性回归分析，对临床医学专业学生学习策略进行评价、对相关影响因素进行分析。结果 临床医学专业学生学习策略问卷包含69个测量条目和10个维
目的探讨开展以问题为基础学习(PBL)对医学生交流恐惧的远期影响。方法以中国医科大学五年制临床医学专业学习全科医学概论课程(四年级)60名学生为研究对象，按照学号将其平均分为实验组和对照组，实验组30人，对照组30人。实验组学生采用PBL教学方法对学生交流恐惧进行干预，对照组学生采用传统教学方法，两组学生由相同的教师授课。全科医学概论授课结束后和大学毕业前分2次采用交流恐惧自陈量表(PRCA－24