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摘 要：目前，职业高中的数学教学效果并不是很理想，教学质量有待提高，而分层教学作为一种新型的教学方法，可以很好地应用在数学课堂中，有效提高学生的成绩。本文根据实践经验分析了在职业高中数学课堂中实现分层教学的策略。
关键词：职业高中；数学课堂；分层教学
数学是高中最重要的学科之一。数学教育可以培养学生的思维能力和空间想象力，有利于开发学生智力，提高其自我学习能力。而教师需要不断改进自己的教学方法和教学方案，使学生掌握相关的数学知识。一般职高的学生比普通高中学生学习能力较弱，运用分层教学法可以有针对性地提高学生的学习质量，对数学教学有很大的帮助。
一、在数学教学中应用分层教学法的优势
职高的学生和普通高中的学生相比，学习兴趣和积极性都不高，对学习缺乏足够的热情，上课也容易走神，注意力不集中，这不利于教师的教学，最终不仅降低了教学效率，还使学生养成了不爱学习的习惯，利用分层教学法可以有效改变这一现状。例如，使学生通过分层教学学习知识，便于及时掌握和理解，教师还能及时收到学生的反馈，时刻了解学生的学习动态。分层教学法充分尊重了学生的差异性，以学生为主体，充分发挥学生的优势，提高了学生的学习热情和积极性，让学生对数学充满兴趣，使他们体会到学习数学的乐趣，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力，使他们真正做到学有所用。
二、如何实现分层教学
分层教学对于数学教学来说是一种非常好的方法，因为它可以有效地简化一些较难的知识点，教给学生一些解题的技巧，使学生掌握所学知识，因此教师在数学课堂中如何使用分层教学是一个重要的问题。
1. 提高教师的综合素质
在实践教学的过程中，为了有效提高教学水平，教师要提高自身的能力，提高文化素质，这样才能传授给学生知识，帮助学生答疑解惑。具体来说，要具有终身学习的理念，不断拓展自己的知识，改进教学方式。其次，合理地对学生进行分层，根据不同层次的学生制订不同的教学计划和要求。最后，不断更新自己的教学观念，根据时代变化更新分层教学的理念和内容，并且结合自己的教学特点。
2. 提高分層的科学有效性
首先要充分了解要分层的学生，分层一定要科学，让每个学生找到适合自己的位置，充分发挥自己的长处和优势；其次，一定要动态分层，根据学生能力的变化及时进行调整。最后，分层指标要多元化，要结合学生各方面的综合能力进行分层。例如：解题能力、表达能力、总结能力等，同时还要考虑学生的心理，不要让学生感到受歧视或者产生不平衡的心理，最大限度地提高分层的科学有效性。
3. 合理应用分层教学法
对于分层教学法的使用一定要科学合理，针对不同的内容进行不同的教学，并选择合适的时机，而不是对于任何内容都使用分层教学法，要将分层教学法与其他教学法有效地结合起来。
4. 制订合理的教学方案
合理的教学方案可以促进分层教学，提高教学效果，例如：教师为了提高学生数学学习的质量，先对学生进行摸底考试来了解学生的学习情况，然后根据考试成绩进行分层，并为每组学生制订不同的教学方案。将成绩好的学生和成绩中等、较差的学生分成组，实行互帮互助的教学方式，并根据下一次的考试成绩检验分层效果。
5. 进行必要的作业辅导
较强的自信心有助于提高学习效率和质量，使学生更愿意学习数学，更愿意进行深入的研究。因此，课后作业也要进行一定的分层，从而进一步巩固学习成果。例如：数学教师可以把课后作业根据难易程度分成三个等级，使学生不断加强自己的自信心，突破自我。
综上所述，分层教学对于职高数学教学有很大的帮助，尊重学生的个体差异，以学生为教学中心，才能充分发挥学生的个体优势。因此，教师要好好利用这种方式进行教学方法的改进，使它在数学教学中充分发挥作用，也希望本文对分层教学方法的探讨可以对中职数学教学有所启发。
参考文献：
[1]李利宁.分组分层教学法在高中数学教学中的应用价值分析[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：113.
[2]李丙权.职业高中数学分层教学法[J].现代阅读（教育版），2013（10）：35.
[3]字映贵.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（1）：239.
关键词：职业高中；数学课堂；分层教学
数学是高中最重要的学科之一。数学教育可以培养学生的思维能力和空间想象力，有利于开发学生智力，提高其自我学习能力。而教师需要不断改进自己的教学方法和教学方案，使学生掌握相关的数学知识。一般职高的学生比普通高中学生学习能力较弱，运用分层教学法可以有针对性地提高学生的学习质量，对数学教学有很大的帮助。
一、在数学教学中应用分层教学法的优势
职高的学生和普通高中的学生相比，学习兴趣和积极性都不高，对学习缺乏足够的热情，上课也容易走神，注意力不集中，这不利于教师的教学，最终不仅降低了教学效率，还使学生养成了不爱学习的习惯，利用分层教学法可以有效改变这一现状。例如，使学生通过分层教学学习知识，便于及时掌握和理解，教师还能及时收到学生的反馈，时刻了解学生的学习动态。分层教学法充分尊重了学生的差异性，以学生为主体，充分发挥学生的优势，提高了学生的学习热情和积极性，让学生对数学充满兴趣，使他们体会到学习数学的乐趣，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力，使他们真正做到学有所用。
二、如何实现分层教学
分层教学对于数学教学来说是一种非常好的方法，因为它可以有效地简化一些较难的知识点，教给学生一些解题的技巧，使学生掌握所学知识，因此教师在数学课堂中如何使用分层教学是一个重要的问题。
1. 提高教师的综合素质
在实践教学的过程中，为了有效提高教学水平，教师要提高自身的能力，提高文化素质，这样才能传授给学生知识，帮助学生答疑解惑。具体来说，要具有终身学习的理念，不断拓展自己的知识，改进教学方式。其次，合理地对学生进行分层，根据不同层次的学生制订不同的教学计划和要求。最后，不断更新自己的教学观念，根据时代变化更新分层教学的理念和内容，并且结合自己的教学特点。
2. 提高分層的科学有效性
首先要充分了解要分层的学生，分层一定要科学，让每个学生找到适合自己的位置，充分发挥自己的长处和优势；其次，一定要动态分层，根据学生能力的变化及时进行调整。最后，分层指标要多元化，要结合学生各方面的综合能力进行分层。例如：解题能力、表达能力、总结能力等，同时还要考虑学生的心理，不要让学生感到受歧视或者产生不平衡的心理，最大限度地提高分层的科学有效性。
3. 合理应用分层教学法
对于分层教学法的使用一定要科学合理，针对不同的内容进行不同的教学，并选择合适的时机，而不是对于任何内容都使用分层教学法，要将分层教学法与其他教学法有效地结合起来。
4. 制订合理的教学方案
合理的教学方案可以促进分层教学，提高教学效果，例如：教师为了提高学生数学学习的质量，先对学生进行摸底考试来了解学生的学习情况，然后根据考试成绩进行分层，并为每组学生制订不同的教学方案。将成绩好的学生和成绩中等、较差的学生分成组，实行互帮互助的教学方式，并根据下一次的考试成绩检验分层效果。
5. 进行必要的作业辅导
较强的自信心有助于提高学习效率和质量，使学生更愿意学习数学，更愿意进行深入的研究。因此，课后作业也要进行一定的分层，从而进一步巩固学习成果。例如：数学教师可以把课后作业根据难易程度分成三个等级，使学生不断加强自己的自信心，突破自我。
综上所述，分层教学对于职高数学教学有很大的帮助，尊重学生的个体差异，以学生为教学中心，才能充分发挥学生的个体优势。因此，教师要好好利用这种方式进行教学方法的改进，使它在数学教学中充分发挥作用，也希望本文对分层教学方法的探讨可以对中职数学教学有所启发。
参考文献：
[1]李利宁.分组分层教学法在高中数学教学中的应用价值分析[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：113.
[2]李丙权.职业高中数学分层教学法[J].现代阅读（教育版），2013（10）：35.
[3]字映贵.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（1）：239.