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本文着重探讨了国内出版的对外汉语教材中的"稚化"问题。所谓"稚化"现象,本文的定义是指在成年学习者的教材中,语言采用儿童语体,内容缺少思想深度,片面强调中国文化特点,用说教性的语气教育学习者。通过对北京外国语大学培训部所学教材进行分析,指出了教材中存在的"稚化"问题,总结出"稚化"现象产生的原因,并尝试找出如何在编写对外汉语教材过程中避免"稚化"现象的对策。