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摘要：近年多以来随着我国国民经济社会事业的不断飞速发展，我国学校教育教学事业不断呈现新的发展面貌，教育领域一改以往我国传统的教学模式，融入了许多新型教学方法。小学生的语文教师我们应该时刻紧跟教学改革的时代潮流，积极思考有效的语文教学改革方案，并将其广泛应用在语文教学改革实践中，推动我国小学语文教学质量的不断提高。
关键词：小学语文;小学文化教育;教学方法;课堂教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-060
一、小学语文课堂提高学生课堂教学质量的重要意义
提高学生学习的兴趣幸福感，许多学生因为教师们的课堂教学学习方式单一而渐渐已经失去对语文课堂学习的浓厚兴趣。而如何开展有效的小学语文课堂教学实践课堂正是要抓住这一潜在问题性的根源，从语文课堂教学实践角度不断提高小学生参与课堂语文学习的实际兴趣。在有效语文教学的实践过程中， 教师通常往往会选择采取多种多样的教学形式上来开展有效语文课堂教学活动，例如学生游戏互动教学、情境互动导入、小组互动合作等多种教学方法。这些学习方法的广泛应用不仅增添了语文课堂的学习乐趣，也可以让小学生更加的喜欢主动参与学校语文课堂的互动学习，提高了小学生语文学习的精神幸福感和学习获得感。如何促进初中学生发言思维的活跃拓展引导学生能够充分发挥自身主观能动性目前传统的语文教学模式由于学生的学习参与度不高，学生在语文课堂上能够参与各种发言以及思考的活动机会较少，渐渐的这就限制了初中学生的发言思维潜能发展，而有效率的教学模式能够通过创设多种学习活动，学生能够作为各种活动的主要主体参与者，在各种活动进行过程中能够进行发言思考以及探究，这样学生不仅能够通过自己的思考探索达到理解语文知识，同时也能够促进学生充分活跃自身的发言思维，提高学生对于语文知识学习的主观能动性，长此以往，对提高学生发言思维的活跃拓展运用能力会产生很大的教学帮助。
二、关于提高我国小学中段语文课堂教学质量的具体措施对策
1.良好的语文课堂教学导入增加中段语文课堂的教学趣味性
语文课堂教学导入这个环节一直是语文教师们在开展语文课堂教学工作过程中较为重要，也是语文教师容易遭到忽视的重要环节，一个好的语文课堂教学导入环节能够有效吸引不少学生的更多注意力，进而能够引导更多学生快速跟随着语文教师新的步伐快速进入语文学习新的状态。小学语文任课教师在进行课堂教学的这个过程中就更应该特别重视的是课堂知识导入这个环节。例如：任课教师在开始教学四年级课文《观潮》的时候，在正式的进入课堂学习内容，教学前先对每个学生自己进行一个提问，同学们你们没有见过海水涨潮还是落潮吗？学生积极参与回答，分享自己的学习经历，接着教师告诉全体学生今天的语文学习主要内容是关于钱塘江黄河大潮的壮观黄河景象。
2.借助各种小游戏实现有效阅读教学
现在小学幼年阶段的很多学生由于心智功能发育并未成熟，他们对于小游戏依然还是充满着浓厚的学习兴趣，并且在游戏活动的进行过程中他们注意力并未高度集中。因此，小学语文任课教师完全可以充分借助这些小游戏工具实施富有趣味性的教学，根据每个学生的整体学习发展情况和自己学习到的内容，制定一款符合在校学生学习需求的小伙伴游戏。例如：教师在开始教学《从百草园到三味书屋》的词语时候，课本中已经要求每个学生必须掌握的词语生字游戏有许多，如"菜畦、桑葚、油蛉、攒成等等"，教师这样的时候应该可以把它融入这个游戏教学环节中去开展“你听他说”书写的小词语游戏，给每个教学小组一定的时间准备才有时间对这些词语生字进行正确记忆以及书写。在学校规定的上课时间比赛结束后，每个小组成员上台后将进行你说来听我说书写的比赛，组内的一个小组成员同学负责先诵读相应词语，另一个小组同学则将自己相应的英语生词签字写在一张黑板上，在1分钟内就能写对应的生词从而数量最多的一个小组成员获胜。 通过语文小游戏的这种形式也就可以有效让中小学生在短短的时间内迅速的掌握记忆语文生词，激发了小学生的积极竞争学习心理， 活跃了学生语文课堂自主学习的积极氛围，学生在有趣的语文游戏中不仅享受到了语文课堂，同时也一定能有效提高每个学生的学习自信心，对每个学生日后的学习成长也一定能充分产生有益的促进作用。
3.开展小组合作学习提高学生在课堂中的参与度
学生是课堂活动的主要参与者，教师应该开展形式多样的活动，开展小组合作既能够推动学生在小组中讨论思考，又能够提高学生的协作能力。例如：教师在教学《扁鹊治病》的时候，在教学过程中，教师可以以"蔡桓公的病历表"作思维导图引导自学、互学、展学、小组合作、汇报交流展评等多种学习形式了解故事内容。用"表格复述法"训练学生的概括能力和口头表达能力，并从纵横双向分析"蔡桓公的病历表"深入理解文章所蕴涵的道理。
结语
综上所述，教师的小学语文课堂德育教学课程设计一定要准确把握具体教材，把握具体语文教学要素，注重一生两课一得，教学有方法。提高也是学生对于学习的一种幸福感，渐渐的这也让很多学生对于热爱语文基础知识的学习，从而彻底实现了在我国的高素质现代化语文教育的最终目标。
参考文献
[1]陈聪. 小学中段学生语文课堂注意力的培养研究[D].华中师范大学，2020.
[2]杨永芬.小学中段语文阅读教学中读写结合的实践[J].科技资讯，2020，18（14）：115-116.
[3]吴晓燕. 小学中段语文在线教学学习策略初探[C]. 中國智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：177-179.
关键词：小学语文;小学文化教育;教学方法;课堂教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-060
一、小学语文课堂提高学生课堂教学质量的重要意义
提高学生学习的兴趣幸福感，许多学生因为教师们的课堂教学学习方式单一而渐渐已经失去对语文课堂学习的浓厚兴趣。而如何开展有效的小学语文课堂教学实践课堂正是要抓住这一潜在问题性的根源，从语文课堂教学实践角度不断提高小学生参与课堂语文学习的实际兴趣。在有效语文教学的实践过程中， 教师通常往往会选择采取多种多样的教学形式上来开展有效语文课堂教学活动，例如学生游戏互动教学、情境互动导入、小组互动合作等多种教学方法。这些学习方法的广泛应用不仅增添了语文课堂的学习乐趣，也可以让小学生更加的喜欢主动参与学校语文课堂的互动学习，提高了小学生语文学习的精神幸福感和学习获得感。如何促进初中学生发言思维的活跃拓展引导学生能够充分发挥自身主观能动性目前传统的语文教学模式由于学生的学习参与度不高，学生在语文课堂上能够参与各种发言以及思考的活动机会较少，渐渐的这就限制了初中学生的发言思维潜能发展，而有效率的教学模式能够通过创设多种学习活动，学生能够作为各种活动的主要主体参与者，在各种活动进行过程中能够进行发言思考以及探究，这样学生不仅能够通过自己的思考探索达到理解语文知识，同时也能够促进学生充分活跃自身的发言思维，提高学生对于语文知识学习的主观能动性，长此以往，对提高学生发言思维的活跃拓展运用能力会产生很大的教学帮助。
二、关于提高我国小学中段语文课堂教学质量的具体措施对策
1.良好的语文课堂教学导入增加中段语文课堂的教学趣味性
语文课堂教学导入这个环节一直是语文教师们在开展语文课堂教学工作过程中较为重要，也是语文教师容易遭到忽视的重要环节，一个好的语文课堂教学导入环节能够有效吸引不少学生的更多注意力，进而能够引导更多学生快速跟随着语文教师新的步伐快速进入语文学习新的状态。小学语文任课教师在进行课堂教学的这个过程中就更应该特别重视的是课堂知识导入这个环节。例如：任课教师在开始教学四年级课文《观潮》的时候，在正式的进入课堂学习内容，教学前先对每个学生自己进行一个提问，同学们你们没有见过海水涨潮还是落潮吗？学生积极参与回答，分享自己的学习经历，接着教师告诉全体学生今天的语文学习主要内容是关于钱塘江黄河大潮的壮观黄河景象。
2.借助各种小游戏实现有效阅读教学
现在小学幼年阶段的很多学生由于心智功能发育并未成熟，他们对于小游戏依然还是充满着浓厚的学习兴趣，并且在游戏活动的进行过程中他们注意力并未高度集中。因此，小学语文任课教师完全可以充分借助这些小游戏工具实施富有趣味性的教学，根据每个学生的整体学习发展情况和自己学习到的内容，制定一款符合在校学生学习需求的小伙伴游戏。例如：教师在开始教学《从百草园到三味书屋》的词语时候，课本中已经要求每个学生必须掌握的词语生字游戏有许多，如"菜畦、桑葚、油蛉、攒成等等"，教师这样的时候应该可以把它融入这个游戏教学环节中去开展“你听他说”书写的小词语游戏，给每个教学小组一定的时间准备才有时间对这些词语生字进行正确记忆以及书写。在学校规定的上课时间比赛结束后，每个小组成员上台后将进行你说来听我说书写的比赛，组内的一个小组成员同学负责先诵读相应词语，另一个小组同学则将自己相应的英语生词签字写在一张黑板上，在1分钟内就能写对应的生词从而数量最多的一个小组成员获胜。 通过语文小游戏的这种形式也就可以有效让中小学生在短短的时间内迅速的掌握记忆语文生词，激发了小学生的积极竞争学习心理， 活跃了学生语文课堂自主学习的积极氛围，学生在有趣的语文游戏中不仅享受到了语文课堂，同时也一定能有效提高每个学生的学习自信心，对每个学生日后的学习成长也一定能充分产生有益的促进作用。
3.开展小组合作学习提高学生在课堂中的参与度
学生是课堂活动的主要参与者，教师应该开展形式多样的活动，开展小组合作既能够推动学生在小组中讨论思考，又能够提高学生的协作能力。例如：教师在教学《扁鹊治病》的时候，在教学过程中，教师可以以"蔡桓公的病历表"作思维导图引导自学、互学、展学、小组合作、汇报交流展评等多种学习形式了解故事内容。用"表格复述法"训练学生的概括能力和口头表达能力，并从纵横双向分析"蔡桓公的病历表"深入理解文章所蕴涵的道理。
结语
综上所述，教师的小学语文课堂德育教学课程设计一定要准确把握具体教材，把握具体语文教学要素，注重一生两课一得，教学有方法。提高也是学生对于学习的一种幸福感，渐渐的这也让很多学生对于热爱语文基础知识的学习，从而彻底实现了在我国的高素质现代化语文教育的最终目标。
参考文献
[1]陈聪. 小学中段学生语文课堂注意力的培养研究[D].华中师范大学，2020.
[2]杨永芬.小学中段语文阅读教学中读写结合的实践[J].科技资讯，2020，18（14）：115-116.
[3]吴晓燕. 小学中段语文在线教学学习策略初探[C]. 中國智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：177-179.