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摘要：在当前的教育背景下，国家对汉语言文学发展的重视程度越来越高，倡导广大学生要在学习的过程中提高自身的汉语言文化素养。相对来说，汉语言文学有着丰富的内容，其中不仅包含了古代的传统文化，还涵盖了很多正在发展的现代文化。当前的汉语言文化与人文道德素质联系紧密，在汉语言文化教学的过程中融合进人文道德素质教育可以很好地帮助学生养成独立思考的能力，让学生的综合素质得到提升。
关键词：中职教育;汉语言文学;人文道德素质教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）13-0070-02
以改革开放为初始，我国的教育事业呈现了一个不断上升的状态，当前我国开始倡导发展多种教育模式的发展，随着素质教育观念的深入，教育部门越来越重视学生综合素质的提高，倡导学生全面发展，而不是仅仅提高学生自身的学习成绩，这也就使得很多高校开始探讨教育融合形式的发展，以图提高学生的综合素质。其中，汉语言文学中蕴含着全面的人文道德素质理念，很多学校开始探讨二者之间的联系，并将二者结合起来进行教学。
1提高学生人文道德素质所面临的问题
中职院校的教育工作者在面对中职学生进行汉语言文学教学时，要注意到中职院校学生所特有的身心特点，处于中职院校的学生并没有足够完善的人格品质和足够正确的性格特点，这些学生身心发展尚不成熟，没有足够的独立思考能力，很难进行独立发展，并且相对来说性格比較叛逆，对一些事情不能形成正确的认识[1]。在中职阶段，学生更多的是在关注自己的发展，对个人利益的保护过于明显，教师在进行汉语言文学讲授时要注意到，汉语言文化的教学很难避免一些争议性较大的问题，中职学生在面对这些问题时，容易对一些人文道德素质观念形成错误理解。再有一点就是学生的思想观念比较落后，对于汉语言文学和人文素质道德教育的认识并不充分，在学习的过程中也很难将其重视起来。当然，这种问题并不只存在于学生层面，还存在于教育工作者层面，很多教育工作者并不能有效地完成自身的教学工作，很多汉语言文学教师并不能意识到自身学科与人文素质道德教育结合的重要性，在教学的过程中过于重视汉语言文学的教学而忽视了其中人文素质道德教育的渗透，导致很多学生只能形成一定的语文素养而不能形成正确的道德教育观念，这为二者的结合教学设置了一定的障碍。另外就是相关教育工作者的教学方法使用问题。在当今时代的教学界，传统的教学方法仍然没有改革彻底，很多教师在教学时仍然会使用传统的教学方法，这种教学方法相对来说比较落后，教师在使用这种教学方法时会过于注重专业知识的讲授而忽视了学生的全面提高。大部分中职院校在确定教学目标时过于注重学生的职业能力，忽视了学生综合素质的提高，导致了很多中职学生在毕业后虽然有一定的职业能力，但是并没有过硬的综合素质去适应社会，导致很多中职毕业生在毕业以后面临着很大的就业问题。
针对上述问题，教育工作者要认识到，汉语言文学与人文素质的结合教学可以在最大程度上提高学生的人文道德素质和综合能力，并且在汉语言文学中融入人文素质道德教育可以帮助学生养成一定的人文情怀，让学生养成正确的性格特点和三观，这可以在很大程度上帮助中职学生纠正自身的态度。
2提高学生人文素质道德的策略
2.1优化教学环境
在教学的过程中，教师要充分的认识到环境对学生学习的影响，它对于教学有着潜移默化的影响，汉语言文化教学也是同样受学校环境的影响，因此，教师想要在汉语言文学教学的过程中提高学生的人文素质道德教育，就必须要净化周边的文化环境和学校环境。在进行环境净化时，教师要注意到环境不仅包括上课的环境，还包括课外的学习环境以及周边的文化氛围[2]。相关的汉语言文学教师可以在课下组织学生组建一些与汉语言文学和人文素质道德教育有关的文化社团，鼓励学生积极参与文化社团，让学生在课下可以得到文化的影响。另外，教师可以安排学生在课堂周边和学校相关的橱窗上设立专门的人文素质专栏，让学生感受人文素质的魅力。教师还可以利用班级无用空间设立读书板块，将与之相关的书籍放在图书角以供学生阅读，让学生在良好的环境下学习，提高自身的人文素质。
2.2精选教学内容
教师要想让学生在汉语言文学的学习中提高自身的人文道德素质，就必须要不断的优化汉语言文学教学内容。在改革教学内容时要充分的考虑到学生兴趣的激发和人文素质教育的渗透。在对汉语言文学教学内容进行优化的过程中，教师要对汉语言文学内容进行取舍，选择一些容易引起学生学习兴趣的知识，教师可以将一些古文化内容进行拓展，将一些新兴的有趣的内容引入到教学中，引导学生进行讨论，让课堂氛围和学生的积极性得到充分地调动。再者，教师在进行教学的过程中需要引入一些人文素质道德教育内容，让人文精神渗透进汉语言文学中，比如一些古文中蕴含着丰富的人文精神，教师应予以一定的讲解，让学生感受人文精神的魅力，提高学生的人文素质。
2.3更新教学方法
在当前的教育环境下，最严重的问题就是教师对相关教学的认识不足以及教学方法的使用不当。教师之所以出现这样的问题，是因为他们对于相关知识认识不够全面，并且没有认识到综合素质和实践能力的培养的重要性。因此，相关的教师要想在汉语言文学教学的过程中提高学生的人文道德素质，需要针对自身的教学方法做出改变。首先，教师要将理论与实际充分联系起来，不能过于重视知识的传输而忽视了实际能力培养的重要性。教师在教学的过程中，要将人文素质教育与汉语言文学结合起来，并正确合理地将理论和实践联系起来，教师可以引导学生在课外活动中深入了解汉语言文学和人文精神，可以让学生进行汉语言文学和人文素质的模拟教学，让学生在实践的过程中深入了解汉语言文学和人文素质教育，教师还可以让学生参与到人文素质教育传播的活动当中[3]。另外，教师在改革教学方法的过程中要认识到时代发展的重要性，教师可以将信息化手段融入进自身的课堂教学当中，进行信息化教学，利用多媒体等信息设备进行课堂教学，比如，教师可以利用多媒体来向学生展示一些古文中所蕴含的人文精神，为学生播放一些名人大家对古文中人文精神解读的视频，注意引用一些趣味性较强的视频，不可以将一些枯燥无味的视频播放给学生。另外，教师要在教学的过程中坚持以学生为主体的教学理念，在进行课堂教学的过程中，教师可以让学生在课堂上谈一谈自身对于某一篇文章的理解，让学生将自身所理解的人文精神分享给学生，让其他学生对其分享的内容进行探讨和纠正，然后由教师进行正确讲解，这种教学方法可以在一定程度上拉近学生与教师的距离，可以更好地帮助学生理解人文素质道德教育理念，可以更好地帮助教师在进行汉语言文学教学过程中提高学生人文道德素质。
在当前时代的素质教育背景下，通过汉语言文学教学来提高学生人文道德素质已经成为了重要的教学手段，由于当前的教学中面临着很多的问题，教师需要在教学实践中不断地提高自身的综合素质，优化教学环境，改革教学方法，促进人文道德素质教育，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]李丰.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].亚太教育，2016（21）：152.
[2]姚文艳.浅谈中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育[J].才智，2020（1）：196.
[3]李盛林.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].科技展望，2017，27（16）：222.
（责编：杨梅）
作者简介：李秀华（1991—），女，河北唐山人，本科，助理讲师，从事汉语言文学教育教学工作。
关键词：中职教育;汉语言文学;人文道德素质教育
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）13-0070-02
以改革开放为初始，我国的教育事业呈现了一个不断上升的状态，当前我国开始倡导发展多种教育模式的发展，随着素质教育观念的深入，教育部门越来越重视学生综合素质的提高，倡导学生全面发展，而不是仅仅提高学生自身的学习成绩，这也就使得很多高校开始探讨教育融合形式的发展，以图提高学生的综合素质。其中，汉语言文学中蕴含着全面的人文道德素质理念，很多学校开始探讨二者之间的联系，并将二者结合起来进行教学。
1提高学生人文道德素质所面临的问题
中职院校的教育工作者在面对中职学生进行汉语言文学教学时，要注意到中职院校学生所特有的身心特点，处于中职院校的学生并没有足够完善的人格品质和足够正确的性格特点，这些学生身心发展尚不成熟，没有足够的独立思考能力，很难进行独立发展，并且相对来说性格比較叛逆，对一些事情不能形成正确的认识[1]。在中职阶段，学生更多的是在关注自己的发展，对个人利益的保护过于明显，教师在进行汉语言文学讲授时要注意到，汉语言文化的教学很难避免一些争议性较大的问题，中职学生在面对这些问题时，容易对一些人文道德素质观念形成错误理解。再有一点就是学生的思想观念比较落后，对于汉语言文学和人文素质道德教育的认识并不充分，在学习的过程中也很难将其重视起来。当然，这种问题并不只存在于学生层面，还存在于教育工作者层面，很多教育工作者并不能有效地完成自身的教学工作，很多汉语言文学教师并不能意识到自身学科与人文素质道德教育结合的重要性，在教学的过程中过于重视汉语言文学的教学而忽视了其中人文素质道德教育的渗透，导致很多学生只能形成一定的语文素养而不能形成正确的道德教育观念，这为二者的结合教学设置了一定的障碍。另外就是相关教育工作者的教学方法使用问题。在当今时代的教学界，传统的教学方法仍然没有改革彻底，很多教师在教学时仍然会使用传统的教学方法，这种教学方法相对来说比较落后，教师在使用这种教学方法时会过于注重专业知识的讲授而忽视了学生的全面提高。大部分中职院校在确定教学目标时过于注重学生的职业能力，忽视了学生综合素质的提高，导致了很多中职学生在毕业后虽然有一定的职业能力，但是并没有过硬的综合素质去适应社会，导致很多中职毕业生在毕业以后面临着很大的就业问题。
针对上述问题，教育工作者要认识到，汉语言文学与人文素质的结合教学可以在最大程度上提高学生的人文道德素质和综合能力，并且在汉语言文学中融入人文素质道德教育可以帮助学生养成一定的人文情怀，让学生养成正确的性格特点和三观，这可以在很大程度上帮助中职学生纠正自身的态度。
2提高学生人文素质道德的策略
2.1优化教学环境
在教学的过程中，教师要充分的认识到环境对学生学习的影响，它对于教学有着潜移默化的影响，汉语言文化教学也是同样受学校环境的影响，因此，教师想要在汉语言文学教学的过程中提高学生的人文素质道德教育，就必须要净化周边的文化环境和学校环境。在进行环境净化时，教师要注意到环境不仅包括上课的环境，还包括课外的学习环境以及周边的文化氛围[2]。相关的汉语言文学教师可以在课下组织学生组建一些与汉语言文学和人文素质道德教育有关的文化社团，鼓励学生积极参与文化社团，让学生在课下可以得到文化的影响。另外，教师可以安排学生在课堂周边和学校相关的橱窗上设立专门的人文素质专栏，让学生感受人文素质的魅力。教师还可以利用班级无用空间设立读书板块，将与之相关的书籍放在图书角以供学生阅读，让学生在良好的环境下学习，提高自身的人文素质。
2.2精选教学内容
教师要想让学生在汉语言文学的学习中提高自身的人文道德素质，就必须要不断的优化汉语言文学教学内容。在改革教学内容时要充分的考虑到学生兴趣的激发和人文素质教育的渗透。在对汉语言文学教学内容进行优化的过程中，教师要对汉语言文学内容进行取舍，选择一些容易引起学生学习兴趣的知识，教师可以将一些古文化内容进行拓展，将一些新兴的有趣的内容引入到教学中，引导学生进行讨论，让课堂氛围和学生的积极性得到充分地调动。再者，教师在进行教学的过程中需要引入一些人文素质道德教育内容，让人文精神渗透进汉语言文学中，比如一些古文中蕴含着丰富的人文精神，教师应予以一定的讲解，让学生感受人文精神的魅力，提高学生的人文素质。
2.3更新教学方法
在当前的教育环境下，最严重的问题就是教师对相关教学的认识不足以及教学方法的使用不当。教师之所以出现这样的问题，是因为他们对于相关知识认识不够全面，并且没有认识到综合素质和实践能力的培养的重要性。因此，相关的教师要想在汉语言文学教学的过程中提高学生的人文道德素质，需要针对自身的教学方法做出改变。首先，教师要将理论与实际充分联系起来，不能过于重视知识的传输而忽视了实际能力培养的重要性。教师在教学的过程中，要将人文素质教育与汉语言文学结合起来，并正确合理地将理论和实践联系起来，教师可以引导学生在课外活动中深入了解汉语言文学和人文精神，可以让学生进行汉语言文学和人文素质的模拟教学，让学生在实践的过程中深入了解汉语言文学和人文素质教育，教师还可以让学生参与到人文素质教育传播的活动当中[3]。另外，教师在改革教学方法的过程中要认识到时代发展的重要性，教师可以将信息化手段融入进自身的课堂教学当中，进行信息化教学，利用多媒体等信息设备进行课堂教学，比如，教师可以利用多媒体来向学生展示一些古文中所蕴含的人文精神，为学生播放一些名人大家对古文中人文精神解读的视频，注意引用一些趣味性较强的视频，不可以将一些枯燥无味的视频播放给学生。另外，教师要在教学的过程中坚持以学生为主体的教学理念，在进行课堂教学的过程中，教师可以让学生在课堂上谈一谈自身对于某一篇文章的理解，让学生将自身所理解的人文精神分享给学生，让其他学生对其分享的内容进行探讨和纠正，然后由教师进行正确讲解，这种教学方法可以在一定程度上拉近学生与教师的距离，可以更好地帮助学生理解人文素质道德教育理念，可以更好地帮助教师在进行汉语言文学教学过程中提高学生人文道德素质。
在当前时代的素质教育背景下，通过汉语言文学教学来提高学生人文道德素质已经成为了重要的教学手段，由于当前的教学中面临着很多的问题，教师需要在教学实践中不断地提高自身的综合素质，优化教学环境，改革教学方法，促进人文道德素质教育，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]李丰.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].亚太教育，2016（21）：152.
[2]姚文艳.浅谈中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育[J].才智，2020（1）：196.
[3]李盛林.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].科技展望，2017，27（16）：222.
（责编：杨梅）
作者简介：李秀华（1991—），女，河北唐山人，本科，助理讲师，从事汉语言文学教育教学工作。