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一、满足心理需求，引发教育者与教育对象的情感共鸣。(一)针对官兵希望平等交流的心理特点，注意拉近与战士的情感距离。课堂教育中，有些同志往往把行政职务带进课堂，有意无意地摆官架子、耍官腔，用一种教训人的口气说话；也有的习惯于搞“我训你通，我讲你听”，以压代教，搞强制性的灌输，不仅无形中拉开了讲课者与听课者的心理距离，也引发了官兵的对立情绪和逆反心理。