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中等职业学校的学生几乎都是存在着理论知识基础差、学习习惯差、学习能力差、行为规范差的现象。为此，寻求一个能让学生尽快的适应学校生活，重新拾回已经丢失了的自信心的方法迫在眉睫。就中职学校的班主任工作而言，此项工作绝对是的首要工作。除此之外，提高学生的综合素质，增强学生社会的竞争力则是中等职业学校班主任工作的目的。经过近6年的职高班主任工作，本人感受颇深，现将中等职业学校的班主任工作做个粗浅的探究。
一、“认清形势”促改变
首先，从思想上给学生及学生家长全方位的介绍国家的相关政策，让他（她）们对职业教育的相关政策与发展动态有一个初步的了解，最终达到学生及学生家长知晓并能够接受职高和普高是同一教育层次上两种不同类型的学校。
其次，给学生及学生家长讲清楚普通教育和职业教育的区别，列举发达工业国家的职业教育现状和我国的职业教育现状，并将此做个比较。从而强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生及其学生家长走出对职业教育片面认识的误区，让他（她）们明确读职高同样有远大的发展前途。
再次，结合学生所选专业介绍目前社会的需求情况已及以后的发展前景、优势，使学生尽快的了解专业、调整专业。与此同时，邀请以前同专业的优秀学生（已经毕业或者是在校的高年级优秀的学生）到班上做一个经验交流活动。
此外，还可以借助现有的素材，比如报纸、新闻等大力宣传职业教育、宣传专业，比如：去年重庆日报登载了富士康、广达等等知名企业入驻重庆，重庆将打造出亚洲最大的电子市场，为此需要大量的行业技术人员……。以此来激发学生的信心和对专业的兴趣。
二、加强管理显特色
目前，到中等职业学校就读的大部分学生在初中阶段算是所谓的“双差生”，要想他（她）们一下子适应新的环境，马上改变自己绝对不现实。为此，作为班主任唯有加强班级管理，凸显班级特色，才能够吸引学生、激发学生、鞭策学生；才能为学生以后的发展打下坚实的基础。
（一）、班委的组建
作为一名班主任，在开学报名直至报名结束以后对班上学生的构成及学生的基本情况肯定有一定的了解，班委不一定必须在班级成立以后马上选举。根据我的工作经验，我个人认为在第2—3周的时候成立班委是最好的时间段，开学的第一周可以考虑临时指定的班委。在第一周的时间里班主任可以进一步了解学生，同时学生与学生之间也相互了解，为选出最合适的班委打下基础。
通过一周的相处，表现突出的学生会得到同学们的认可，但这个时候作为班主任就得把握好这个度，因为有些同学可能是因为学生所谓的“耿直”而当选，其实不大适合为班级服务；而还有部分同学默默无闻，但有一定想法、踏实肯干，只是少于锻炼不爱表达。所以，针对各种情况，班主任就应该只规定班干部的人数，不确定班委的职务，选出班委以后由教师合理的分配班委职位，从而达到班委阵容配置合理，为以后班务工作的开展打下坚实的基础。
（二）以点带面，抓好通例考核，创新班级管理内容
首先，强化班委为班级服务的思想观念，让班委以身作则，在班集体的各项活动中起到模范带头作用。对于问题学生，班主任重点看管，采用“抓两头、放中间”的策略。
其次，以文明班级、文明寝室的考核为契机。提倡班级举行“争优创先”活动。通过各种评比来勉励学生勇于进取、全面发展、再创佳绩；树立不进则退、骄兵必败、坚持即是胜利的竞争意识；树立起较强的集体荣誉感和团队协作精神。
再次，创建班级特色文化，彰显班级特色。绝大多数学生都有一个好强好胜的心理，要是自己所在的集体能让自己受益匪浅并与众不同，那么这个学生肯定为这个集体感到骄傲和自豪。所以创建适合班级的特色文化有助于学生更快融入集体。比如：制度文化、理性文化、人情人性文化以及利用网络搭建的平台文化和时代文化等。
三、开展活动强能力
通过几年中职班主任工作的开展，我在班级活动中也取得了很好的效果；比如：我班的特色活动——“我行、我秀”。该活动每周抽出一个晚上举行，活动内容涉及到了演讲、辩论赛、知识问答、小品表演、专业技能和专业知识比赛、才艺展示等等。
其次，本班每学月开展一次生日晚会，为本班本学月过生日的同学过一个有意义的生日晚会等等。
最后，在每学期末，本班组织一次期末总结及学生作品展的活动，邀请了学生家长，校领导以及全体科任教师一起参加，该活动受到了参会人员的高度评价。
通过一系列活动的开展，促使学生在表达能力、应变能力、创新能力以及专业能力等各个方面都取得了长促的进步。比如，我班以前有一位由于生病从重点高中转入的同学，进校初期几乎不和班上的同学交流，对于班上的事情也不闻不问，但是在私底下发现给同学写作能力不错，表达能力较强。于是找了个机会和他谈谈心，通过这次谈话我发现该生对职高的认识模糊，对自己的目标不是很明确。从此以后我就将班上的活动组织任务交给了他。但是在每次开展活动之前我都有个要求，他必须给我汇报一下本次活动他个人的想法及活动的过程、目标及要求等；听完后我就给本次活动提出自己的意见及建议供他参考，然后放手让他去组织开展。整个过程班主任要做到适时引导、适时提醒、适时激励。慢慢的该同学自信心越来越强，同时也正确的认识了职业教育，寻找到了自己职高生活的目标——考大学。
四、创新思想谋发展
曾有人这么说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”短短的一句话，却让我感到了肩上担子的沉重。班主任与学生朝夕相处，对学生的思维方式、人格素养、审美情趣等众多方面都有着潜移默化的熏陶感染。为此，我个人认为，一名合格的中职班主任，只有拥有正确的、超前的意识和理念才能够积极引导好学生；才能够打造出一个出色的班集体；从而造就出一个完美的团队。
中等职业学校的学生和普通高中的学生不一样，他们的选择比普高更迷茫，尤其是在选择就业或者是升学的时候更是如此。所以，作为班主任在进校之日起就利用所有的机会教会学生怎么去面对人生、怎么去选择人生。
综上所述，中职学校的学生是一个较为特殊的群体，但是只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作视为根本，将管理工作视为关键。我想，管好一个班集体的任务一定能完成；打造一个优秀的班集体一定能够实现。
一、“认清形势”促改变
首先，从思想上给学生及学生家长全方位的介绍国家的相关政策，让他（她）们对职业教育的相关政策与发展动态有一个初步的了解，最终达到学生及学生家长知晓并能够接受职高和普高是同一教育层次上两种不同类型的学校。
其次，给学生及学生家长讲清楚普通教育和职业教育的区别，列举发达工业国家的职业教育现状和我国的职业教育现状，并将此做个比较。从而强调职业教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质中的重要性，使学生及其学生家长走出对职业教育片面认识的误区，让他（她）们明确读职高同样有远大的发展前途。
再次，结合学生所选专业介绍目前社会的需求情况已及以后的发展前景、优势，使学生尽快的了解专业、调整专业。与此同时，邀请以前同专业的优秀学生（已经毕业或者是在校的高年级优秀的学生）到班上做一个经验交流活动。
此外，还可以借助现有的素材，比如报纸、新闻等大力宣传职业教育、宣传专业，比如：去年重庆日报登载了富士康、广达等等知名企业入驻重庆，重庆将打造出亚洲最大的电子市场，为此需要大量的行业技术人员……。以此来激发学生的信心和对专业的兴趣。
二、加强管理显特色
目前，到中等职业学校就读的大部分学生在初中阶段算是所谓的“双差生”，要想他（她）们一下子适应新的环境，马上改变自己绝对不现实。为此，作为班主任唯有加强班级管理，凸显班级特色，才能够吸引学生、激发学生、鞭策学生；才能为学生以后的发展打下坚实的基础。
（一）、班委的组建
作为一名班主任，在开学报名直至报名结束以后对班上学生的构成及学生的基本情况肯定有一定的了解，班委不一定必须在班级成立以后马上选举。根据我的工作经验，我个人认为在第2—3周的时候成立班委是最好的时间段，开学的第一周可以考虑临时指定的班委。在第一周的时间里班主任可以进一步了解学生，同时学生与学生之间也相互了解，为选出最合适的班委打下基础。
通过一周的相处，表现突出的学生会得到同学们的认可，但这个时候作为班主任就得把握好这个度，因为有些同学可能是因为学生所谓的“耿直”而当选，其实不大适合为班级服务；而还有部分同学默默无闻，但有一定想法、踏实肯干，只是少于锻炼不爱表达。所以，针对各种情况，班主任就应该只规定班干部的人数，不确定班委的职务，选出班委以后由教师合理的分配班委职位，从而达到班委阵容配置合理，为以后班务工作的开展打下坚实的基础。
（二）以点带面，抓好通例考核，创新班级管理内容
首先，强化班委为班级服务的思想观念，让班委以身作则，在班集体的各项活动中起到模范带头作用。对于问题学生，班主任重点看管，采用“抓两头、放中间”的策略。
其次，以文明班级、文明寝室的考核为契机。提倡班级举行“争优创先”活动。通过各种评比来勉励学生勇于进取、全面发展、再创佳绩；树立不进则退、骄兵必败、坚持即是胜利的竞争意识；树立起较强的集体荣誉感和团队协作精神。
再次，创建班级特色文化，彰显班级特色。绝大多数学生都有一个好强好胜的心理，要是自己所在的集体能让自己受益匪浅并与众不同，那么这个学生肯定为这个集体感到骄傲和自豪。所以创建适合班级的特色文化有助于学生更快融入集体。比如：制度文化、理性文化、人情人性文化以及利用网络搭建的平台文化和时代文化等。
三、开展活动强能力
通过几年中职班主任工作的开展，我在班级活动中也取得了很好的效果；比如：我班的特色活动——“我行、我秀”。该活动每周抽出一个晚上举行，活动内容涉及到了演讲、辩论赛、知识问答、小品表演、专业技能和专业知识比赛、才艺展示等等。
其次，本班每学月开展一次生日晚会，为本班本学月过生日的同学过一个有意义的生日晚会等等。
最后，在每学期末，本班组织一次期末总结及学生作品展的活动，邀请了学生家长，校领导以及全体科任教师一起参加，该活动受到了参会人员的高度评价。
通过一系列活动的开展，促使学生在表达能力、应变能力、创新能力以及专业能力等各个方面都取得了长促的进步。比如，我班以前有一位由于生病从重点高中转入的同学，进校初期几乎不和班上的同学交流，对于班上的事情也不闻不问，但是在私底下发现给同学写作能力不错，表达能力较强。于是找了个机会和他谈谈心，通过这次谈话我发现该生对职高的认识模糊，对自己的目标不是很明确。从此以后我就将班上的活动组织任务交给了他。但是在每次开展活动之前我都有个要求，他必须给我汇报一下本次活动他个人的想法及活动的过程、目标及要求等；听完后我就给本次活动提出自己的意见及建议供他参考，然后放手让他去组织开展。整个过程班主任要做到适时引导、适时提醒、适时激励。慢慢的该同学自信心越来越强，同时也正确的认识了职业教育，寻找到了自己职高生活的目标——考大学。
四、创新思想谋发展
曾有人这么说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”短短的一句话，却让我感到了肩上担子的沉重。班主任与学生朝夕相处，对学生的思维方式、人格素养、审美情趣等众多方面都有着潜移默化的熏陶感染。为此，我个人认为，一名合格的中职班主任，只有拥有正确的、超前的意识和理念才能够积极引导好学生；才能够打造出一个出色的班集体；从而造就出一个完美的团队。
中等职业学校的学生和普通高中的学生不一样，他们的选择比普高更迷茫，尤其是在选择就业或者是升学的时候更是如此。所以，作为班主任在进校之日起就利用所有的机会教会学生怎么去面对人生、怎么去选择人生。
综上所述，中职学校的学生是一个较为特殊的群体，但是只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作视为根本，将管理工作视为关键。我想，管好一个班集体的任务一定能完成；打造一个优秀的班集体一定能够实现。