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美食人人爱。如果爸爸妈妈在让孩子品尝美食的同时，也让他／她了解美食的工程和方法，让孩子亲自参采购与美食制作，不但可队让孩子体会到参与的乐趣，认识到做事要遵循一定的顺序和原则，还可队提高他／她的动手能力和创造能力呢。那么我们现在从采购食品开始吧!
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【摘 要】
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美食人人爱。如果爸爸妈妈在让孩子品尝美食的同时，也让他／她了解美食的工程和方法，让孩子亲自参采购与美食制作，不但可队让孩子体会到参与的乐趣，认识到做事要遵循一定的顺序和原
【机 构】
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湖北省荆门市掇刀中学
【出 处】
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中学生英语(初中版)
【发表日期】
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2012年10期
其他文献
【摘 要】 高中英语新课程标准要求，英语教学的目的之一就是“培养学生具有初步写作的能力。”英语写作并不像语文写作那样高深莫测，学生没有必要追求“新意”，只要根据写作规定的体裁、提示的主要内容和字数要求，根据英语的习惯和语法要求，运用恰当的词汇和句型，把意思表达清楚即可。本文就高中英语的写作程序进行教学指导。 【关键词】 高中英语 写作 教学指导 高三学生应该“能在所学语言范围内口、笔头造句，能
【摘 要】 初高中英语的衔接教学同以后的高中英语教学有着密切的关系，衔接过程的好坏影响着学生在高中阶段英语学习的成绩及兴趣。作为高中英语教师，应重点关注学生高一阶段的英语学习，做好衔接教学，帮助学生尽快适应高中生活，完善自身成长。本文简要探讨了在初高中英语衔接教学中学生较为常见的几点问题，提出了教师在搞好初高中英语衔接教学中的几点建议。 【关键词】 高中英语 衔接教学 教学方法 在结束了初中生
【摘 要】 本文从词汇的理解记忆的多元化，结合运用、规律化复习和课外阅读学习认知等步骤，在运用中阐述优化教学策略。通过对上述三步联动的优化，在增强学生学习认知潜能基础上，能够使得学生的词汇积累和理解记忆更具有丰富性。优化教学策略，能够为提高词汇和课程有效性教学奠定坚实基础，满足学生学习认知发展需要。 【关键词】 高中英语 词汇 记忆 理解 众所周知，词汇是英语课程的重要组成部分，也是学生学习和
以教材文本为教学的载体,从中探寻激活学生积极学习情感的策略是本文的论述主题。围绕文本来突出学生学习的情感点、探究点和拓展点,利于调动主观学习能动性,增强学习认知潜
【摘 要】 中学生英语水平的高低，原因是多方面的，那么如何培养高效率的英语学习方法，从而提高英语水平呢？胡春洞教授在《英语学习论》中这样说道：学英语需要勤学苦练，勤学苦练需要讲求策略和方法，才能勤学有成，苦练有果。 【关键词】 学习兴趣 高效英语 建议 一、培养学生良好的英语学习兴趣，兴趣是最好的老师 从事教学一线的英语老师都知道，如果学生对某一项活动感兴趣，就能下定决心，排除万难，千方百计
规划实施评估是规划修改的基础和前提,如何对规划实施情况进行科学合理评价具有重要现实意义。在分析传统定性、定量评估方法的基础上,提出以土地利用空间形态变化为导向的定
【摘 要】 传统教学模式下的初中英语教育教学质量一直难以提高，究其原因，关键是教师没有针对初中英语的教学策略进行有效的教学情境设计。在初中英语课堂中创设有效教学情境的具体方法，主要包括故事情境、实物情境、表演情境和活动情境四种方式。 【关键词】 初中英语 创设 有效教学 英语课堂教学效果差的原因是多方面的，既要更新教学理念，又要在实践中积极创新，才能提高教学的质量。为此，引进了有效教学策略。
1.小猴从山上摘回了60个大桃子，唱着歌，高高兴兴地往家走。 2.小猴在路上碰到了小狐狸。小狐狸馋得直流口水：“我得把他的桃子弄到手。” 3. 小狐狸说：“啊，好大的桃子啊，足有40多个。”小猴说：“不多不少60个。” 4. 小狐狸说：“你能把60个桃子分成11份，每份的桃子数都不一样吗？你要是会分的话我请客，否则，你这60个桃子归我！” 5. 小猴想：这么简单的问题怎么能难住我啊。他说：
【摘 要】 新课程改革的背景下，提高课堂效率是提高英语教学质量的关键，而反思教学有助于我们英语教师进一步了解我们的学生，积累教学经验，从而提高英语课堂效率。反思教学可以从两方面入手，一是教学环节，另一个是教学个体。 【关键词】 英语教学 课堂教学 反思教学 反思方法 新的教学任务要求我们英语教师与时俱进，不断的提高自身的专业素质和自身的教学水平，用自己的专业知识和自己的教学魅力把学生的英语能力