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文题呈现
在生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我____”为题，写一篇作文。不少于600字。
写作指导
师：同学们，人活则文活。人教版语文七年级下册第一单元的写作训练是“写出人物的精神”。以写人记事为主的记叙文，如果能写出人物内在的精神品质，使其个性飞扬，那就能給读者留下深刻的印象。可是一些同学在写作过程中，由于缺乏一定的写作技巧，虽然掌握了不少素材，却难以写出人物的精气神。
生1：老师，我就有这种感觉，虽然一心想把人物写好，动笔之前做了不少准备，可写完之后，总觉得自己笔下的人物不如人意。请问，怎样才能写出人物的精神品质呢？
师：要想写出人物精神，我们首先要了解精神的含义。这里的精神，实际上是指人物内在的精神品质，也就是我们常说的性格特征。如何塑造人物形象，突现人物的性格特征呢？想必不少同学都有自己的经验，下面请大家相互交流一下。
生2：我觉得，要想写出人物的个性特征，外貌、神态描写很重要，如果你能对人物的外貌、神态进行仔细观察，并用准确生动的语言展开描摹，那么人物形象就会跃然纸上，读者就能如见其人。
生3：言为心声。我觉得在人物描写中，应该尽可能地让笔下的人物开口讲话，表达其内心的喜怒哀乐，这样不仅能让读者非常直接地了解人物的性格特征，更能激发读者的阅读兴趣。因为个性化的语言往往能吸引读者的目光。
生4：我觉得在描写人物时，动作描写也不可忽视。一个不起眼儿的动作，往往能从中窥见人物的心理活动，甚至能折射出人物的性格特征。
生5：我补充一点，心理描写很重要。在描写人物的时候，把人物的内心活动展现在读者面前，或者以独白的方式让人物自己坦承内心想法，往往能收到事半功倍的效果。
师：同学们刚才说得都很好，把人物描写的方法基本都概括全了。不过，我还要提醒大家的是，在对人物展开描写时，完全可以把这些写人的方法糅合在一起，相互配合着进行使用，效果会更好。这方面的例子比较多，在我们本单元学习的课文就有。谁能举个具体的例子？
生6：比如都德在《最后一课》的结尾写道：
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
这里既有语言描写，也有神态、动作描写，把韩麦尔先生悲愤的心情生动地呈现了出来，一腔爱国情打动着每一个读者的心。
师：你说得真好！同学们，刚才大家所列举的这些方法，都是从正面对人物进行描写。其实，要想写出人物的精神品质，仅仅运用这些方法是不够的，我们还应该在正面描写的同时，进行侧面描写，甚至可以采用对比描写的方法写人。另外，更重要的一点，千万别忘了运用典型事例来突出人物的性格特征。
生7：老师，你说的这些方法不太常见，真的管用吗？你能用一个具体例子给我们讲解一下吗？
师：同学们，这些方法当然有效果，而且效果非常明显。不信，我们先来看一位同学写的作文：
这样的人让我钦佩
杨婷婷
他五十多岁，和我家住在一同单元里，已下岗多年，靠骑三轮车送客谋生。他个子不高，看上去还没有我高，而我还没有1米7呢。他的头发乱蓬蓬的，像乱草堆；皮肤黑黑的，像黑泥；脸也不端正，再加上眼睛小得可怜，给人的第一印象好不到哪里去。
不过，你要是和他相处时间长了，你就知道他是个好人。
如果不信，你可以到我们小区里打听打听，随便问一个人，都能找到答案。如果你碰巧遇到了满头银发的沈奶奶，她一准会拉着你的手，把“黑师傅”助人为乐的好事详详细细地讲给你听，让你听着听着，不由得油然而生敬意。
其实，不仅我们这个小区、这条街上，甚至我们这个社区，许多人也都知道仁和家园有个开三轮车的“黑师傅”，车子骑到哪儿，好事就做到哪儿。
“黑师傅”不光爱做好事，还有一股子正气，乱扔垃圾的、小偷小摸的、碰瓷的，只要见到“黑师傅”一准躲得远远的。老人跌倒了，别人不敢扶，“黑师傅”却毫不犹豫，伸手就扶。
电视台知道“黑师傅”的事迹后，专门来我们小区采访，左邻右舍你一言我一语地夸赞他，好事说了有一箩筐。可等到采访“黑师傅”时，他直摆手，脸紧张得通红，一句话也说不出来。我们直替他着急。
“黑师傅”的大名叫李大勇，还真有点儿名如其人的味道。现在每次见到“黑师傅”，我都要亲切地叫一声：“李爷爷好！”
“黑师傅”就是一个这样的人。
他五十多岁，和我家住在同一单元里，已下岗多年，靠骑三轮车送客谋生。他个子不高，不到1米7，头发有点儿乱，皮肤黑黑的，脸又不够端正，小眼睛，给人的第一印象似乎不太好。
俗话说，人不可貌相，海水不可斗量。你要是和他相处时间长了，就会发现，他其实是个好人。
如果不信，你可以到我们小区里打听打听，只要一提到那个骑三轮车的“黑师傅”，没有谁不翘大拇指的。如果你碰巧遇到了满头银发的沈奶奶，她一准会拉着你的手，把“黑师傅”助人为乐的好事详详细细地讲给你听，让你听着听着，不由得油然而生敬意。
这样的事随手一抓就是一大把。比如有一天晚上，外面又是刮风又是下雪，特别得冷。从外面打吊针回来的“黑师傅”看见小区门口蹲着两个人，一问，才知道是2号楼的李奶奶突然腹痛，邻居正要扶她去社区医院呢。“黑师傅”二话没说，立刻推来三轮车，扶起李奶奶，快速向社区医院骑去。而“黑师傅”那几天正患重感冒，浑身酸痛无力。 其实，不仅我们这个小区、我们这条街上，甚至我们整个社区，很多人都知道仁和家园有个骑三轮车的“黑师傅”，车子骑到哪儿，好事就做到哪儿。
生8：老师，我觉得这篇作文写得还行吧，有人物、有故事、有描写，还传递正能量。
师：是的，這篇作文写了一个让“我”钦佩的人——蹬三轮车的“黑师傅”，他爱做好事，还有一股子正气，美名远扬。面对这样一个虽然其貌不扬，但有口皆碑的人，谁能不心生敬意？
不过，只要同学们细细品读全文，你会发现，小作者虽然在认认真真讲述“黑师傅”的故事，努力把这个人物形象刻画好，但总给人一种力不从心的感觉，人物形象显得很“虚”，缺乏说服力。你能找到其中的原因吗？
生9：哦，我知道了，文章全是概述，浮于表面，没有一个生动感人的典型事例。同时，都是正面描写，表现技法也比较单一。
师：你讲得很好！那大家讨论一下，该如何修改呢？
生10：我觉得可以增加一两个典型事例，通过典型事例来突出人物性格。
生11：我觉得增加一两处对比描写或侧面描写，以更好地塑造人物形象。
生12：我觉得可以修改文章结尾，点题，适当升华一下主旨。
生13：我认为文中部分人物描写还需要再润色，使其更准确、生动。
……
师：大家的讨论非常踊跃，所提出的修改方法很有针对性。事实上，杨婷婷同学基本上就是这样修改的。让我们一起来看看修改后的作文：
“黑师傅”不光爱做好事，还有一股子正气，乱扔垃圾的、小偷小摸的、碰瓷的，只要见到“黑师傅”一准躲得远远的。老人跌倒了，别人不敢扶，“黑师傅”却毫不犹豫，伸手就扶。有一次，在美美鲜菜市场门口，一位买菜的老人脚下一滑，摔倒在地，怎么也爬不起来，央求着别人帮他一把，可旁观的人只是忙着用手机拍照，就是没人伸手。有几个年轻人准备帮忙，也被旁边的人劝阻回去：
“你就不怕人家讹你？”这时，“黑师傅”挤进人群，先询问老人，得知没有大碍后，伸手慢慢扶起老人。老人站起来后连声道谢，“黑师傅”干脆一不做二不休，用三轮车把老人送回了家。
电视台知道“黑师傅”的事迹后，专门来我们小区采访，左邻右舍你一言我一语地夸赞他，好事说了一箩筐。可等到采访“黑师傅”本人时，他却直摆手，脸涨得通红，一句话也说不出来。我们直替他着急。
“黑师傅”的大名叫李大勇，还真有点儿名如其人的味道。现在每次见到“黑师傅”，我都要亲切地叫一声：“李爷爷好！”
“黑师傅”这样的人，真让我钦佩。我也要向他学习，做一个让邻里称赞的好人。
师：同学们都来点评点评。
生14：修改后的作文，对“黑师傅”的外貌描写进行了适当调整，变得更加贴切。
生15：“只要一提到那个骑三轮车的‘黑师傅’，没有谁不翘大拇指的”属于侧面描写，增强了说服力。
生16：改后的作文，增加了两个典型事例，并在第二个事例中采用了对比手法，使得“黑师傅”的形象更加饱满。
生17：我注意到文章的结尾部分也进行了修改，直接点题，并表达了作者的心愿，给文章画上了一个圆满的句号。
师：修改前与修改后的文章一对比，我们很容易就能感受到典型事例在塑造人物形象中的重要性；感受到侧面描写、对比描写的魅力。这启示我们，要想写出人物的精神，让人物形象更加鲜活生动，除了要对人物的外貌、神态、语言、动作、心理等展开描写外，更应注重运用典型事例来表现人物的个性特点；同时，可以运用对比手法，一正一反，突出人物的品性。另外，还可以采用正面描写和侧面描写相结合的方法，在正面刻画的同时，再从侧面烘托人物的性格特征。
只要灵活运用好上面这些方法，相信同学们笔下的人物一定会精气神十足。
妙笔生花：
请以“与众不同的他”为题写一篇作文，要求写出人物的精神，抒发真情实感，不少于600字。
在生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我____”为题，写一篇作文。不少于600字。
写作指导
师：同学们，人活则文活。人教版语文七年级下册第一单元的写作训练是“写出人物的精神”。以写人记事为主的记叙文，如果能写出人物内在的精神品质，使其个性飞扬，那就能給读者留下深刻的印象。可是一些同学在写作过程中，由于缺乏一定的写作技巧，虽然掌握了不少素材，却难以写出人物的精气神。
生1：老师，我就有这种感觉，虽然一心想把人物写好，动笔之前做了不少准备，可写完之后，总觉得自己笔下的人物不如人意。请问，怎样才能写出人物的精神品质呢？
师：要想写出人物精神，我们首先要了解精神的含义。这里的精神，实际上是指人物内在的精神品质，也就是我们常说的性格特征。如何塑造人物形象，突现人物的性格特征呢？想必不少同学都有自己的经验，下面请大家相互交流一下。
生2：我觉得，要想写出人物的个性特征，外貌、神态描写很重要，如果你能对人物的外貌、神态进行仔细观察，并用准确生动的语言展开描摹，那么人物形象就会跃然纸上，读者就能如见其人。
生3：言为心声。我觉得在人物描写中，应该尽可能地让笔下的人物开口讲话，表达其内心的喜怒哀乐，这样不仅能让读者非常直接地了解人物的性格特征，更能激发读者的阅读兴趣。因为个性化的语言往往能吸引读者的目光。
生4：我觉得在描写人物时，动作描写也不可忽视。一个不起眼儿的动作，往往能从中窥见人物的心理活动，甚至能折射出人物的性格特征。
生5：我补充一点，心理描写很重要。在描写人物的时候，把人物的内心活动展现在读者面前，或者以独白的方式让人物自己坦承内心想法，往往能收到事半功倍的效果。
师：同学们刚才说得都很好，把人物描写的方法基本都概括全了。不过，我还要提醒大家的是，在对人物展开描写时，完全可以把这些写人的方法糅合在一起，相互配合着进行使用，效果会更好。这方面的例子比较多，在我们本单元学习的课文就有。谁能举个具体的例子？
生6：比如都德在《最后一课》的结尾写道：
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
这里既有语言描写，也有神态、动作描写，把韩麦尔先生悲愤的心情生动地呈现了出来，一腔爱国情打动着每一个读者的心。
师：你说得真好！同学们，刚才大家所列举的这些方法，都是从正面对人物进行描写。其实，要想写出人物的精神品质，仅仅运用这些方法是不够的，我们还应该在正面描写的同时，进行侧面描写，甚至可以采用对比描写的方法写人。另外，更重要的一点，千万别忘了运用典型事例来突出人物的性格特征。
生7：老师，你说的这些方法不太常见，真的管用吗？你能用一个具体例子给我们讲解一下吗？
师：同学们，这些方法当然有效果，而且效果非常明显。不信，我们先来看一位同学写的作文：
这样的人让我钦佩
杨婷婷
他五十多岁，和我家住在一同单元里，已下岗多年，靠骑三轮车送客谋生。他个子不高，看上去还没有我高，而我还没有1米7呢。他的头发乱蓬蓬的，像乱草堆；皮肤黑黑的，像黑泥；脸也不端正，再加上眼睛小得可怜，给人的第一印象好不到哪里去。
不过，你要是和他相处时间长了，你就知道他是个好人。
如果不信，你可以到我们小区里打听打听，随便问一个人，都能找到答案。如果你碰巧遇到了满头银发的沈奶奶，她一准会拉着你的手，把“黑师傅”助人为乐的好事详详细细地讲给你听，让你听着听着，不由得油然而生敬意。
其实，不仅我们这个小区、这条街上，甚至我们这个社区，许多人也都知道仁和家园有个开三轮车的“黑师傅”，车子骑到哪儿，好事就做到哪儿。
“黑师傅”不光爱做好事，还有一股子正气，乱扔垃圾的、小偷小摸的、碰瓷的，只要见到“黑师傅”一准躲得远远的。老人跌倒了，别人不敢扶，“黑师傅”却毫不犹豫，伸手就扶。
电视台知道“黑师傅”的事迹后，专门来我们小区采访，左邻右舍你一言我一语地夸赞他，好事说了有一箩筐。可等到采访“黑师傅”时，他直摆手，脸紧张得通红，一句话也说不出来。我们直替他着急。
“黑师傅”的大名叫李大勇，还真有点儿名如其人的味道。现在每次见到“黑师傅”，我都要亲切地叫一声：“李爷爷好！”
“黑师傅”就是一个这样的人。
他五十多岁，和我家住在同一单元里，已下岗多年，靠骑三轮车送客谋生。他个子不高，不到1米7，头发有点儿乱，皮肤黑黑的，脸又不够端正，小眼睛，给人的第一印象似乎不太好。
俗话说，人不可貌相，海水不可斗量。你要是和他相处时间长了，就会发现，他其实是个好人。
如果不信，你可以到我们小区里打听打听，只要一提到那个骑三轮车的“黑师傅”，没有谁不翘大拇指的。如果你碰巧遇到了满头银发的沈奶奶，她一准会拉着你的手，把“黑师傅”助人为乐的好事详详细细地讲给你听，让你听着听着，不由得油然而生敬意。
这样的事随手一抓就是一大把。比如有一天晚上，外面又是刮风又是下雪，特别得冷。从外面打吊针回来的“黑师傅”看见小区门口蹲着两个人，一问，才知道是2号楼的李奶奶突然腹痛，邻居正要扶她去社区医院呢。“黑师傅”二话没说，立刻推来三轮车，扶起李奶奶，快速向社区医院骑去。而“黑师傅”那几天正患重感冒，浑身酸痛无力。 其实，不仅我们这个小区、我们这条街上，甚至我们整个社区，很多人都知道仁和家园有个骑三轮车的“黑师傅”，车子骑到哪儿，好事就做到哪儿。
生8：老师，我觉得这篇作文写得还行吧，有人物、有故事、有描写，还传递正能量。
师：是的，這篇作文写了一个让“我”钦佩的人——蹬三轮车的“黑师傅”，他爱做好事，还有一股子正气，美名远扬。面对这样一个虽然其貌不扬，但有口皆碑的人，谁能不心生敬意？
不过，只要同学们细细品读全文，你会发现，小作者虽然在认认真真讲述“黑师傅”的故事，努力把这个人物形象刻画好，但总给人一种力不从心的感觉，人物形象显得很“虚”，缺乏说服力。你能找到其中的原因吗？
生9：哦，我知道了，文章全是概述，浮于表面，没有一个生动感人的典型事例。同时，都是正面描写，表现技法也比较单一。
师：你讲得很好！那大家讨论一下，该如何修改呢？
生10：我觉得可以增加一两个典型事例，通过典型事例来突出人物性格。
生11：我觉得增加一两处对比描写或侧面描写，以更好地塑造人物形象。
生12：我觉得可以修改文章结尾，点题，适当升华一下主旨。
生13：我认为文中部分人物描写还需要再润色，使其更准确、生动。
……
师：大家的讨论非常踊跃，所提出的修改方法很有针对性。事实上，杨婷婷同学基本上就是这样修改的。让我们一起来看看修改后的作文：
“黑师傅”不光爱做好事，还有一股子正气，乱扔垃圾的、小偷小摸的、碰瓷的，只要见到“黑师傅”一准躲得远远的。老人跌倒了，别人不敢扶，“黑师傅”却毫不犹豫，伸手就扶。有一次，在美美鲜菜市场门口，一位买菜的老人脚下一滑，摔倒在地，怎么也爬不起来，央求着别人帮他一把，可旁观的人只是忙着用手机拍照，就是没人伸手。有几个年轻人准备帮忙，也被旁边的人劝阻回去：
“你就不怕人家讹你？”这时，“黑师傅”挤进人群，先询问老人，得知没有大碍后，伸手慢慢扶起老人。老人站起来后连声道谢，“黑师傅”干脆一不做二不休，用三轮车把老人送回了家。
电视台知道“黑师傅”的事迹后，专门来我们小区采访，左邻右舍你一言我一语地夸赞他，好事说了一箩筐。可等到采访“黑师傅”本人时，他却直摆手，脸涨得通红，一句话也说不出来。我们直替他着急。
“黑师傅”的大名叫李大勇，还真有点儿名如其人的味道。现在每次见到“黑师傅”，我都要亲切地叫一声：“李爷爷好！”
“黑师傅”这样的人，真让我钦佩。我也要向他学习，做一个让邻里称赞的好人。
师：同学们都来点评点评。
生14：修改后的作文，对“黑师傅”的外貌描写进行了适当调整，变得更加贴切。
生15：“只要一提到那个骑三轮车的‘黑师傅’，没有谁不翘大拇指的”属于侧面描写，增强了说服力。
生16：改后的作文，增加了两个典型事例，并在第二个事例中采用了对比手法，使得“黑师傅”的形象更加饱满。
生17：我注意到文章的结尾部分也进行了修改，直接点题，并表达了作者的心愿，给文章画上了一个圆满的句号。
师：修改前与修改后的文章一对比，我们很容易就能感受到典型事例在塑造人物形象中的重要性；感受到侧面描写、对比描写的魅力。这启示我们，要想写出人物的精神，让人物形象更加鲜活生动，除了要对人物的外貌、神态、语言、动作、心理等展开描写外，更应注重运用典型事例来表现人物的个性特点；同时，可以运用对比手法，一正一反，突出人物的品性。另外，还可以采用正面描写和侧面描写相结合的方法，在正面刻画的同时，再从侧面烘托人物的性格特征。
只要灵活运用好上面这些方法，相信同学们笔下的人物一定会精气神十足。
妙笔生花：
请以“与众不同的他”为题写一篇作文，要求写出人物的精神，抒发真情实感，不少于600字。