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摘要：小学体育课程的开设，旨在促进学生们德智体美全面发展，不断增强他们的身体素质，方便小学生更好地参与到文化课知识探究学习中，充分活跃主体思维，最终实现健康成长。小学体育教学中伤害事故的发生具有不可预见性，体育教师针对常见伤害事故的发生原因做出具体分析，针对性提出有效的预防策略、改进方法等显得格外重要。因此，本文就从几个方面出发，结合小学体育课堂教学的实际情况，进行了伤害事故原因与对策的总结研究。
关键词：小学体育;课堂教学;伤害事故;发生原因;对策
引言：小学生自我保护能力、安全活动意识有待提升，在体育教学中发生伤害事故的风险性较大。体育教师应该摒弃传统教学观念，在教学形式、教学方法、教学手段等方面做出创新，通过调查各种各样的影响因素，保证安全施教的同时促进学生们自我保护能力、终身体育意识的全面发展。小学生能够感受体育活动的乐趣所在，实现身心健康成长的目标指日可待。有效预防伤害事故的发生，进一步提升教学活动质量，是体育教师必须做好的重要工作。
1、小学体育教学中伤害事故的发生原因
1.1学校方面
小学体育教学活动的顺利开展需要学校方面的支持。学校管理者足够重视体育教育的监督管理，对于小学生综合素质、综合能力的全面发展来说可以起到促进作用。反之，则会影响到教师们的正常教学，导致体育课堂教学质量的提升阻力重重，学生们身心健康成长目标难以实现[1]。现阶段，一般学校安排的体育教学都存在着“形式化”“随意性”等问题，学校方面没有发挥监督作用，针对课堂教学局面混乱、形式单一的情况视而不见，并未设置明确的体育器材管理制度，关于体育教师如何组织实践活动，如何安排学生锻炼了解不多。常规体育器材的更新和保养均不及时，是造成体育教学中伤害事故频发的重要原因。
1.2教师方面
体育教学是由教师直接设计、负责推进的，目前有些教师缺乏足够的职业道德素养，不能对自己的工作职责和角色有效定位，具体教学过程中不能全身心投入。还也有些教师临时调整教案及课堂活动，进行调整时不能全面考虑学生实际要求，个别教师随意离岗，过分忽视了体育教学的重要性。教师有效把控课堂教学，会对教学质量和学生安全产生直接的影响。另外，大多数体育教师不能有效预见体育课堂的伤害事故，对学生身体和动作危险情况欠缺考虑，进而致使严重伤害事故的发生。
1.3学生方面
小学生好动且有强烈的好奇心，可是缺乏自我控制力。在小学体育课堂教学活动中，学生不能有效认识运动适量性和身体承受力，学生心理和身体发展还不是很健全，这样的情况下，体育运动过量会对身体健康有影响。小学生心智发展初期，缺乏相应的规范性和秩序性，行为不当就会有伤害事故发生，进而影响学生的身体和心理发展。
2、小学体育教学中伤害事故预防策略的研究
2.1加强安全教育
对于小学生来说，安全教育在其日常学习过程中不可或缺。学校和教师也要认识到该项工作的重要性，使小学生自小便树立较强的安全意识，并在体育训练中自我防范和保护。首先，将安全教育融入各学科教学中，以新闻、故事等方式，向小学生讲述相关安全问题及体育课堂注意事项，以免安全教育过于枯燥，使小学生真正记到心里，应用到实践中。其次，依据小学生的年龄、心理特征，采取安全讲座、手工制作等多元体育安全宣传方法。该项工作的实施需要学校、教师、家长等各方力量的配合，循序渐进地培养小学生的体育安全意识，减少体育课堂中的各类伤害事故。如某小学曾开展了一节“蛋卷娃娃”主题体育课，邀请公益机构教小学生制作手工蛋卷娃娃，用瓦楞纸制作操场、体育项目、伤害事故等各类体育课堂场景，以直观的方式，帮助小学生树立体育安全意识，效果非常好。
2.2增加教学投入
学校方面应拓宽体育教学经费来源，以自主筹资或社会资助的方式，完善场地、器材、设备等体育基础设施建设[2]。依据本校体育工作开展情况，设置体育教学专项资金，每年划拨定量资金应用到体育教学中。定期对学校体育设备设施等进行安全检查，及时维修更新，安排专人负责体育器材管理工作，确保其使用过程中的安全性。增加体育教学投入，为小学生营造良好的体育学习环境，将体育伤害事故降到最低。
2.3提高教师素养
首先，为了进一步保障体育教学安全，学校需要尽量扩大专职体育教师比例，以专业化、标准化的师资队伍，提高教学的安全防范能力。其次，学校需要重视体育教师的培训工作，制定周期性、合理性的培训计划、培训目标，确保体育教学的规范化、专业化、科学化。最后，体育教师在教学實践中，要多加观察，建立学生体质档案，掌握学生的实际情况，制定适宜的教学计划，区别性的对待学生。
2.4注重家校合作
家长也要了解小学生的在校情况，与孩子保持良好的沟通互动关系，从而有效制止小学生一些潜在的危险行为[3]。如：女孩子喜欢跳绳，家长要提醒她们注意来往行人，以免绳子打到别人。教会小学生如何辨别危险行为，并快速应对，使其面对体育伤害事故时能够沉着应对，增强伤害事故免疫力。体育课堂之初，教师要给出明确的纪律要求，使小学生严格按照教师指令进行体育活动，禁止出现不听指挥擅自行动的情况。诸多小学每年都会召开新生家长见面会，以该种形式建构良好的家校合作关系。体育教学伤害事故防控是会上一项重要内容，可邀请社区医院疾控中心医生、体育领域专家等为家长分享小学生体育伤害事故案例及规避措施等，增强家长对该项工作的认识及重视。
结束语
总之，针对小学体育教学中的伤害事故进行有效预防，应从多个方面进行考虑，注重方法措施的科学运用。只有保障了小学生的运动安全，才有利于体育教育作用的良好发挥。我们教师必须坚持以生为本、因材施教等原则，优化设计体育教学活动方案，认真、努力做好伤害事故的预防工作，进而为小学生的健康成长、个性化发展提供强大助力，真正打开现代素质教育的新局面。
参考文献：
[1]戴红，杨明.试论小学体育教学中伤害事故的科学预防及管理[J].学周刊，2018（21）341-342.
[2]李耀奇.小学体育教学中安全事故的有效防护[J].当代体育科技，2019（33）55-56.
[3]王茜.分析小学体育课堂伤害事故的发生原因和预防对策[J].新课程：小学，2019（04）197-198.
关键词：小学体育;课堂教学;伤害事故;发生原因;对策
引言：小学生自我保护能力、安全活动意识有待提升，在体育教学中发生伤害事故的风险性较大。体育教师应该摒弃传统教学观念，在教学形式、教学方法、教学手段等方面做出创新，通过调查各种各样的影响因素，保证安全施教的同时促进学生们自我保护能力、终身体育意识的全面发展。小学生能够感受体育活动的乐趣所在，实现身心健康成长的目标指日可待。有效预防伤害事故的发生，进一步提升教学活动质量，是体育教师必须做好的重要工作。
1、小学体育教学中伤害事故的发生原因
1.1学校方面
小学体育教学活动的顺利开展需要学校方面的支持。学校管理者足够重视体育教育的监督管理，对于小学生综合素质、综合能力的全面发展来说可以起到促进作用。反之，则会影响到教师们的正常教学，导致体育课堂教学质量的提升阻力重重，学生们身心健康成长目标难以实现[1]。现阶段，一般学校安排的体育教学都存在着“形式化”“随意性”等问题，学校方面没有发挥监督作用，针对课堂教学局面混乱、形式单一的情况视而不见，并未设置明确的体育器材管理制度，关于体育教师如何组织实践活动，如何安排学生锻炼了解不多。常规体育器材的更新和保养均不及时，是造成体育教学中伤害事故频发的重要原因。
1.2教师方面
体育教学是由教师直接设计、负责推进的，目前有些教师缺乏足够的职业道德素养，不能对自己的工作职责和角色有效定位，具体教学过程中不能全身心投入。还也有些教师临时调整教案及课堂活动，进行调整时不能全面考虑学生实际要求，个别教师随意离岗，过分忽视了体育教学的重要性。教师有效把控课堂教学，会对教学质量和学生安全产生直接的影响。另外，大多数体育教师不能有效预见体育课堂的伤害事故，对学生身体和动作危险情况欠缺考虑，进而致使严重伤害事故的发生。
1.3学生方面
小学生好动且有强烈的好奇心，可是缺乏自我控制力。在小学体育课堂教学活动中，学生不能有效认识运动适量性和身体承受力，学生心理和身体发展还不是很健全，这样的情况下，体育运动过量会对身体健康有影响。小学生心智发展初期，缺乏相应的规范性和秩序性，行为不当就会有伤害事故发生，进而影响学生的身体和心理发展。
2、小学体育教学中伤害事故预防策略的研究
2.1加强安全教育
对于小学生来说，安全教育在其日常学习过程中不可或缺。学校和教师也要认识到该项工作的重要性，使小学生自小便树立较强的安全意识，并在体育训练中自我防范和保护。首先，将安全教育融入各学科教学中，以新闻、故事等方式，向小学生讲述相关安全问题及体育课堂注意事项，以免安全教育过于枯燥，使小学生真正记到心里，应用到实践中。其次，依据小学生的年龄、心理特征，采取安全讲座、手工制作等多元体育安全宣传方法。该项工作的实施需要学校、教师、家长等各方力量的配合，循序渐进地培养小学生的体育安全意识，减少体育课堂中的各类伤害事故。如某小学曾开展了一节“蛋卷娃娃”主题体育课，邀请公益机构教小学生制作手工蛋卷娃娃，用瓦楞纸制作操场、体育项目、伤害事故等各类体育课堂场景，以直观的方式，帮助小学生树立体育安全意识，效果非常好。
2.2增加教学投入
学校方面应拓宽体育教学经费来源，以自主筹资或社会资助的方式，完善场地、器材、设备等体育基础设施建设[2]。依据本校体育工作开展情况，设置体育教学专项资金，每年划拨定量资金应用到体育教学中。定期对学校体育设备设施等进行安全检查，及时维修更新，安排专人负责体育器材管理工作，确保其使用过程中的安全性。增加体育教学投入，为小学生营造良好的体育学习环境，将体育伤害事故降到最低。
2.3提高教师素养
首先，为了进一步保障体育教学安全，学校需要尽量扩大专职体育教师比例，以专业化、标准化的师资队伍，提高教学的安全防范能力。其次，学校需要重视体育教师的培训工作，制定周期性、合理性的培训计划、培训目标，确保体育教学的规范化、专业化、科学化。最后，体育教师在教学實践中，要多加观察，建立学生体质档案，掌握学生的实际情况，制定适宜的教学计划，区别性的对待学生。
2.4注重家校合作
家长也要了解小学生的在校情况，与孩子保持良好的沟通互动关系，从而有效制止小学生一些潜在的危险行为[3]。如：女孩子喜欢跳绳，家长要提醒她们注意来往行人，以免绳子打到别人。教会小学生如何辨别危险行为，并快速应对，使其面对体育伤害事故时能够沉着应对，增强伤害事故免疫力。体育课堂之初，教师要给出明确的纪律要求，使小学生严格按照教师指令进行体育活动，禁止出现不听指挥擅自行动的情况。诸多小学每年都会召开新生家长见面会，以该种形式建构良好的家校合作关系。体育教学伤害事故防控是会上一项重要内容，可邀请社区医院疾控中心医生、体育领域专家等为家长分享小学生体育伤害事故案例及规避措施等，增强家长对该项工作的认识及重视。
结束语
总之，针对小学体育教学中的伤害事故进行有效预防，应从多个方面进行考虑，注重方法措施的科学运用。只有保障了小学生的运动安全，才有利于体育教育作用的良好发挥。我们教师必须坚持以生为本、因材施教等原则，优化设计体育教学活动方案，认真、努力做好伤害事故的预防工作，进而为小学生的健康成长、个性化发展提供强大助力，真正打开现代素质教育的新局面。
参考文献：
[1]戴红，杨明.试论小学体育教学中伤害事故的科学预防及管理[J].学周刊，2018（21）341-342.
[2]李耀奇.小学体育教学中安全事故的有效防护[J].当代体育科技，2019（33）55-56.
[3]王茜.分析小学体育课堂伤害事故的发生原因和预防对策[J].新课程：小学，2019（04）197-198.