【摘 要】
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影视英语课程能为学习者提供原生态的语言环境,是培养学生跨文化敏感、跨文化思辨的最佳学习素材.当下影视英语教学中普遍存在“重语言技能,轻文化输入”“重西方文化,轻中国文化”的“两重”“两轻”的问题.在人类命运共同体的背景下,大学影视英语教学为促进中西文化交流与融通、实现“中国文化走出去”的战略目标,需坚持文化融通的基本原则,并采用“线上课外发现+线下课内引导”的混合式教学模式,改善影视英语教学现状,加强受教育者与教育者跨文化思辨能力的培养,最终实现中华文化自觉与文化自信的提升.
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影视英语课程能为学习者提供原生态的语言环境,是培养学生跨文化敏感、跨文化思辨的最佳学习素材.当下影视英语教学中普遍存在“重语言技能,轻文化输入”“重西方文化,轻中国文化”的“两重”“两轻”的问题.在人类命运共同体的背景下,大学影视英语教学为促进中西文化交流与融通、实现“中国文化走出去”的战略目标,需坚持文化融通的基本原则,并采用“线上课外发现+线下课内引导”的混合式教学模式,改善影视英语教学现状,加强受教育者与教育者跨文化思辨能力的培养,最终实现中华文化自觉与文化自信的提升.
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