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建构主义是来源于西方的一种有效的认知学习理论,与之相适应的教学模式表现为：以学生为中心,教师在课堂指导和鼓励学生主体参与课堂教学,学生以原有知识经验和认知能力为基础,在情境、协作、会话和意义建构的环境中实现对知识意义的主动建构。该研究选取了120名大学生进行教学实验,实验组采取建构教学,对照组采取传统教学,实验后数据显示：实验组在乒乓球技能、心理健康和社会适应等指标上明显优于对照组。研究表明：建构主义学习理论在乒乓球课堂上的应用对青少年乒乓球知识技能的学习以及高级心理机能发展具有非常积极的影响。