【摘 要】
：
本文通过生命周期评价方法,设定在相同的外界容量需求下,结合电池循环性能数据,研究了LiCo1/3Ni1/3Mn1/3O2、LiCo1/3Ni1/3Mn1/3O2＋1%Fe3O4和LiMn0.2Fe0.8PO43种不同的锂离子正
【机 构】
：
环境科学与工程北京市重点实验室,北京林业大学环境科学与工程学院
【基金项目】
：
国家自然科学基金（51104021）, 北京市自然科学基金（9122017）, 国家科学支撑计划子课题（2012BAD15B05）, 中美清洁能源合作项目（2010DFA72760）
论文部分内容阅读
本文通过生命周期评价方法,设定在相同的外界容量需求下,结合电池循环性能数据,研究了LiCo1/3Ni1/3Mn1/3O2、LiCo1/3Ni1/3Mn1/3O2＋1%Fe3O4和LiMn0.2Fe0.8PO43种不同的锂离子正极材料的环境影响,并耦合环境影响和放电比容量进行量化处理,得到相应的性能优选指数。结果表明：锂离子电池的正极材料普遍具有较大的综合环境影响值,3大类环境影响分类中影响较大的是人体健康和资源消耗。在3种正极材料中,LiCo1/3Ni1/3Mn1/3O2的综合性能最好,环境友好性和充放电
其他文献
选用陶粒和碎石作为填料,在不同的进水水质和水力负荷下,对土地处理系统的运行性能进行实验室模拟研究。试验结果表明：①以人工污水作为进水,在10 cm^3/（cm^2.d）的水力负荷下,碎
重大危险源分级是对危险源监管的重要依据,合理分级能够有效预防重特大事故.研究利用集对分析法对码头储罐区危险源进行动态分级,依据码头储罐区液体化学品特有的危险性,并根
心理学家托兰斯说：“我们要想创造，就需要提供一个友善和奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”教育学家布朗认为：“学习的环境应该放在真实的问题的背景中，使它对学生有意义。”这里的“环境、真实问题”是指学生们的生活实际。学生的生活实际需要教师在教学准备中予以充分地考量与创设，在教学过程中灵活地调控，把教材的内容与生活情景有机地结合起来，使教学知识成为学生看得见、摸得着的现实，让学生身临其境，如见其人，
通过在大庆湿地采油区野外实验点对Лейнол、Дестройл两种俄罗斯石油降解微生物制剂本土测试,验证其石油污染湿地修复的效果。采用单因子污染指数与综合污染指