【摘 要】
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目的了解某独立学院新生心理健康状况,为学校开展心理健康教育提供必要的资料和依据。方法运用SCL-90对7137名新生进行调查。结果①三届新生SCL-90得分都显著低于全国大学生
【基金项目】
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广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目“元分析在心理和教育学中的应用研究”(2017KY1289);广西高等教育本科教学改革工程项目《微课在大学生心理健康教育教学中的应用》(2018JA325)
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目的了解某独立学院新生心理健康状况,为学校开展心理健康教育提供必要的资料和依据。方法运用SCL-90对7137名新生进行调查。结果①三届新生SCL-90得分都显著低于全国大学生常模分数,绝大部分效应量都达到中等以上(d=0.20～0.61);②三届新生SCL-90得分都有显著性差异,各因子得分在逐年上升,但效应量都非常小(η2=0.05～0.10);③除偏执因子外,三届新生的女生分数均显著的高于男生,但效应量除恐怖、焦虑和抑郁基本达到中等外(d=0.19～0.32),其他的都很小(d=0.07～0.09);④2015届文史类学生的躯体化、抑郁和焦虑分、2017届文史类学生的焦虑、恐怖和偏执分上显著高于理工科学生,但是效应量都很小(d=0.01～0.12)。2016届文史类和理工类学生没有差异。结论①该校新生的心理健康水平总体良好;②女生在恐怖、焦虑和抑郁因子上的得分与男生有中等程度的差异;③文史类和理工类学生的心理健康状况差异极小;④在以后的研究中应该把差异的效应量考虑进去。
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