【摘 要】
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实施新的课程改革以来,打造充满活力的语文课堂越发被我们所关注和期待.如何对教师的阅读教学进行评价,文章认为除了对课堂的深度进行评价外,更要对课堂的广度进行延伸和评价
【机 构】
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河南省洛阳市洛龙区龙富小学 河南洛阳 471023
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实施新的课程改革以来,打造充满活力的语文课堂越发被我们所关注和期待.如何对教师的阅读教学进行评价,文章认为除了对课堂的深度进行评价外,更要对课堂的广度进行延伸和评价；不仅要对教师的授课进行评价,还要对学生的学习态度进行评价,建立立体的阅读教学评价模式；延长阅读教学评价的外延,由课堂延伸到课前、课后,评价的对象不仅有课堂教学的主导者,更有课堂教学的主体.
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