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摘 要：随着国家发展对交际活动要求的不断提高，语言成为主要的交流与活动实施工具。在当前国际交流中，英语作为主要的语言工具，是人才发展的必备技能。针对学生促进其英语语言知识能力的掌握与学习，保证其在不同的场合能够根据对象的不同以不同的形式展开有效的沟通交流。在当前传统英语教学的影响下，学生实际英语学习效率较低，语言的运用能力较差。基于此，文章对当前英语教学的现状进行分析，通过对传统英语教学法与交际教学法分别研究，为两种教学方法在英语教学中的更好应用提供参考。
关键词：英语教学;传统方式;交际教学;方法研究
中图分类号：H319
文献标识码：A
一、引言
随着国家之间的交流合作关系不断增强，社会中对人才的需求是以基本的语言交际作为培养根据。传统式英语教学下存在较多的“聋哑式”学生，学生的技能培养与能力提升没有实现综合化发展，对学生未来在社会上的发展存在一定的限制作用。而交际教学法是以交际能力的核心作为实施基础，促進学生对所学语言的更好运用。通过对传统英语教学中的现状分析，将其应用中的优势进行补足，促进两者之间的充分结合，为学生英语语言的学习提供更好的教学模式，促进学生英语能力的全面提升。
二、英语教学的现状
在传统的英语课堂教学中，面授与板书以及灌输式教学是主要的教学方式。教师在课堂教学活动的开展中所采取的是“填鸭式”的教学方法，其教学形式的展开是“以教师为中心”，对学生学习效率的提高与学习兴趣的激发难以起实际作用，在学习中无法将其学习效用与潜力充分发挥，在知识的学习中总是被动型接受，长期受灌输教学的影响。在认知理论的影响下，语言的学习是由教师输出信息，之后学生将所接受到的信息进行加工转化。由此可以认为语言的学习是经过了输出—加工—输入—转化的整体过程。凡是语言加工过程都必须经过输出，因此整体的学习过程是相对完整的。在英语教学与学习活动的展开中，语言的输入需要经过读与听的环节，输出则需要经过说和写环节，这些环节是语言学习过程中不可缺少的重要组成部分，四种技能在语言的学习中相辅相成。但在传统英语教学中，“以教师为中心”的教学方法忽视了学生语言产出的环节与效用，导致学生在学习中最后的结果是“哑巴英语”。
在英语教学中，随着社会发展，教学纲要与教学要求的不断改变，素质教育成为教学课程开展的目标。但是在以往教学中，英语教学活动中所使用的教材与实际应用没有相匹配，导致学生所学与社会需求相脱节。英语教学活动的开展是以社会培养综合性的高素质英语人才为根本目的，促进其在生产、经济、服务、管理等多方面的整体发展，是英语人才的发展基础。
在长久以来我国所实施的英语教学活动中，所采取的教学模式与教学思想过于单一化、片面化，难以实现其根本的发展。在发展中注重对人才的学术性、应用性等方面的培养，无法提高其实际能力，且与社会发展下对人才的需求满足相背离。传统教学手段的采用难以满足现代化发展下的教学需求。交际教学法是英语教学中的新兴模式，能够对学习教材进行灵活调整，适当调配教学模式，促进学生兴趣的更好提高，促进课堂教学发展下“学生为中心”学习模式的开展，促进对应用型英语人才的培养。
三、传统英语教学法
1.传统教学法优点
在我国英语课堂教学活动中，传统教学法是最为常见且普遍应用的教学方法。即使在当今的发展中，传统教学形式难以满足社会时代的发展需求，从客观教学形式而言，传统教学法依然为社会的发展培养了众多英语人才，因此该教学方法在应用中的优点是不可忽视的，同时其作用发挥的重要性同样是不容小觑的。
（1）师资要求。在大部分的英语教学活动开展中，由于语言教学需求的不断变化，当前外教的数量存在难以满足实际发展的需求，因此在教学中主要是以中国教师为主，且大部分的中国英语教师的英语学习是以国内教学为主，其口语能力虽然与母语水平有些差距，但是在实际教学中对理论知识的要求大于对口语化的需求，因此使得传统的理论教学形式十分普及。
（2）学生需求。对于当前大部分的中国学生而言，在英语的学习中，其最大的动力支撑是考试。在大学以前，其英语的学习是为了考上更好的学校。而在大学之后，其英语的学习是为了学业的完成。且在我国常见的英语考试中，语法、词汇以及写作等方面是重点的考查内容。由此通过传统教学法的应用，能够更加促进学生对知识的有效掌握。
2.传统教学法缺点
随着近年来国家的发展，社会对英语专业人才与非英语专业人才针对英语方面的需求是以高素质综合型为主，对学生的交际能力要求较高，但是在传统教学方式的影响下，教师对理论知识的重视度远超过实际的应用能力，导致学生缺少锻炼交际能力的机会，自身的口语化水平能力较低，在学习中无法做到知识的灵活运用。
四、英语交际教学法
1.交际教学法特点
交际教学法在使用中是通过语言教学促进学生语言交际能力的提升，在教学中为保证该教学目的的有效实现，教师在向学生传递教学知识的过程中侧重于语言的实际应用能力，但同时会对知识的传授造成忽视，例如语法等的学习。教师在语言教学中应该以教学任务为依据，通过有效教学手段促进学生在学习中对语言重要性与功能作用的发挥。在教学任务的完成中，学生应该通过语言的灵活使用促进交际能力的提升。课堂教学活动的展开应以学生为中心，课堂内容与方案的实施设计应以学生根本为依据，在课堂教学活动的实施中，交际教学法所强调的是学生彼此之间和学生与教师之间的互动性。
2.交际教学法优点
（1）调动课堂气氛。在交际教学法的应用中，师生之间与学生彼此之间的互动能够更好地调动课堂氛围，和谐的师生关系能够更好地拓宽学生的视野，丰富学生思路，活跃课堂学习气氛。
（2）学生角色转变。与传统教学法使用下以教师为中心的教学形式相比，交际教学的使用能够更好地凸显学生在课堂中的作用，将学生作为活动中心，通过交际教学法下所创建的众多活动能够将自身主观能动性充分发挥，调动语言的交际应用能力，通过多种多样教学任务的完成促进对语言的更好应用与掌握。
关键词：英语教学;传统方式;交际教学;方法研究
中图分类号：H319
文献标识码：A
一、引言
随着国家之间的交流合作关系不断增强，社会中对人才的需求是以基本的语言交际作为培养根据。传统式英语教学下存在较多的“聋哑式”学生，学生的技能培养与能力提升没有实现综合化发展，对学生未来在社会上的发展存在一定的限制作用。而交际教学法是以交际能力的核心作为实施基础，促進学生对所学语言的更好运用。通过对传统英语教学中的现状分析，将其应用中的优势进行补足，促进两者之间的充分结合，为学生英语语言的学习提供更好的教学模式，促进学生英语能力的全面提升。
二、英语教学的现状
在传统的英语课堂教学中，面授与板书以及灌输式教学是主要的教学方式。教师在课堂教学活动的开展中所采取的是“填鸭式”的教学方法，其教学形式的展开是“以教师为中心”，对学生学习效率的提高与学习兴趣的激发难以起实际作用，在学习中无法将其学习效用与潜力充分发挥，在知识的学习中总是被动型接受，长期受灌输教学的影响。在认知理论的影响下，语言的学习是由教师输出信息，之后学生将所接受到的信息进行加工转化。由此可以认为语言的学习是经过了输出—加工—输入—转化的整体过程。凡是语言加工过程都必须经过输出，因此整体的学习过程是相对完整的。在英语教学与学习活动的展开中，语言的输入需要经过读与听的环节，输出则需要经过说和写环节，这些环节是语言学习过程中不可缺少的重要组成部分，四种技能在语言的学习中相辅相成。但在传统英语教学中，“以教师为中心”的教学方法忽视了学生语言产出的环节与效用，导致学生在学习中最后的结果是“哑巴英语”。
在英语教学中，随着社会发展，教学纲要与教学要求的不断改变，素质教育成为教学课程开展的目标。但是在以往教学中，英语教学活动中所使用的教材与实际应用没有相匹配，导致学生所学与社会需求相脱节。英语教学活动的开展是以社会培养综合性的高素质英语人才为根本目的，促进其在生产、经济、服务、管理等多方面的整体发展，是英语人才的发展基础。
在长久以来我国所实施的英语教学活动中，所采取的教学模式与教学思想过于单一化、片面化，难以实现其根本的发展。在发展中注重对人才的学术性、应用性等方面的培养，无法提高其实际能力，且与社会发展下对人才的需求满足相背离。传统教学手段的采用难以满足现代化发展下的教学需求。交际教学法是英语教学中的新兴模式，能够对学习教材进行灵活调整，适当调配教学模式，促进学生兴趣的更好提高，促进课堂教学发展下“学生为中心”学习模式的开展，促进对应用型英语人才的培养。
三、传统英语教学法
1.传统教学法优点
在我国英语课堂教学活动中，传统教学法是最为常见且普遍应用的教学方法。即使在当今的发展中，传统教学形式难以满足社会时代的发展需求，从客观教学形式而言，传统教学法依然为社会的发展培养了众多英语人才，因此该教学方法在应用中的优点是不可忽视的，同时其作用发挥的重要性同样是不容小觑的。
（1）师资要求。在大部分的英语教学活动开展中，由于语言教学需求的不断变化，当前外教的数量存在难以满足实际发展的需求，因此在教学中主要是以中国教师为主，且大部分的中国英语教师的英语学习是以国内教学为主，其口语能力虽然与母语水平有些差距，但是在实际教学中对理论知识的要求大于对口语化的需求，因此使得传统的理论教学形式十分普及。
（2）学生需求。对于当前大部分的中国学生而言，在英语的学习中，其最大的动力支撑是考试。在大学以前，其英语的学习是为了考上更好的学校。而在大学之后，其英语的学习是为了学业的完成。且在我国常见的英语考试中，语法、词汇以及写作等方面是重点的考查内容。由此通过传统教学法的应用，能够更加促进学生对知识的有效掌握。
2.传统教学法缺点
随着近年来国家的发展，社会对英语专业人才与非英语专业人才针对英语方面的需求是以高素质综合型为主，对学生的交际能力要求较高，但是在传统教学方式的影响下，教师对理论知识的重视度远超过实际的应用能力，导致学生缺少锻炼交际能力的机会，自身的口语化水平能力较低，在学习中无法做到知识的灵活运用。
四、英语交际教学法
1.交际教学法特点
交际教学法在使用中是通过语言教学促进学生语言交际能力的提升，在教学中为保证该教学目的的有效实现，教师在向学生传递教学知识的过程中侧重于语言的实际应用能力，但同时会对知识的传授造成忽视，例如语法等的学习。教师在语言教学中应该以教学任务为依据，通过有效教学手段促进学生在学习中对语言重要性与功能作用的发挥。在教学任务的完成中，学生应该通过语言的灵活使用促进交际能力的提升。课堂教学活动的展开应以学生为中心，课堂内容与方案的实施设计应以学生根本为依据，在课堂教学活动的实施中，交际教学法所强调的是学生彼此之间和学生与教师之间的互动性。
2.交际教学法优点
（1）调动课堂气氛。在交际教学法的应用中，师生之间与学生彼此之间的互动能够更好地调动课堂氛围，和谐的师生关系能够更好地拓宽学生的视野，丰富学生思路，活跃课堂学习气氛。
（2）学生角色转变。与传统教学法使用下以教师为中心的教学形式相比，交际教学的使用能够更好地凸显学生在课堂中的作用，将学生作为活动中心，通过交际教学法下所创建的众多活动能够将自身主观能动性充分发挥，调动语言的交际应用能力，通过多种多样教学任务的完成促进对语言的更好应用与掌握。