【摘 要】
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课程思政建设要求专业课程与思政教育有机融合,以实现全员全过程全方位育人的目标。专业核心课是学校投入最多,对学生影响最直接的课程,此类课程容易产生明显的育人成效,因此
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目“本科院校物流管理类专业教育与创新创业教育互动融合探索与实践”(2017JGB300);广西高等教育本科教学改革工程项目“‘双万计划’背景下物流管理与工程类专业实践教学协同创新研究”(2020JGA240);南宁师范大学2020年度课程思政示范课程建设项目(2020KCSZ31);广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划资助项目
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课程思政建设要求专业课程与思政教育有机融合,以实现全员全过程全方位育人的目标。专业核心课是学校投入最多,对学生影响最直接的课程,此类课程容易产生明显的育人成效,因此加强专业核心课课程思政建设至关重要。然而目前高职院校物流专业课程思政普遍存在育人机制不完善、教师课程思政能力不足的问题。以物流专业核心课“仓储与配送管理”为例,提出要加强课程思政顶层设计,提升教师素养,明确课程目标,挖掘教学内容中的思政内涵和改革教学方法。
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