【摘 要】
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基于Grabe ＆ Stoller的阅读能力层次理论,以《高校英语专业四级考试大纲（2004）》对基础阶段英语专业学生的英语阅读能力考查要求为依据,本文以2010年TEM4阅读理解试题为例,从能
【基金项目】
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2013年湖北科技学院科研项目(项目编号:kyzx04)阶段性研究成果之一
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基于Grabe ＆ Stoller的阅读能力层次理论,以《高校英语专业四级考试大纲（2004）》对基础阶段英语专业学生的英语阅读能力考查要求为依据,本文以2010年TEM4阅读理解试题为例,从能力分类、能力层次评价以及题目难度和区分度与能力层次关系的角度考查了TEM4对阅读理解能力。结果表明,教师对题目的能力分类和能力层次评价存在明显分歧,但题目难度和区分度与题目能力层次存在正相关。
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