【摘 要】
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影像医学的发展速度快,涵盖面广,学科交叉融合明显,因此对影像医学的教学提出了新的要求。教师和学生是教学中存在的两个主体,在以往的教学中,教师一直是主导者,而学生则是被动的知识接受者。高等教育不但需要传授专业知识,而且更为重要的是培养学生的思辨能力和掌握科学前沿信息的能力,以学生为中心的教学模式的优点逐渐显示出来。通过教学改革,转变教学理念,解决现有教学模式存在的问题,以实际问题为出发点,灵活运用多
【机 构】
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内蒙古包头医学院乌兰察布临床医学院核医学科
【基金项目】
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包头医学院“问学计划”“为学计划”“践学计划”研究项目（2018BYWWJ-ZJ-40）； 内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2020年度立项课题（NGJGH2020243）；
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影像医学的发展速度快,涵盖面广,学科交叉融合明显,因此对影像医学的教学提出了新的要求。教师和学生是教学中存在的两个主体,在以往的教学中,教师一直是主导者,而学生则是被动的知识接受者。高等教育不但需要传授专业知识,而且更为重要的是培养学生的思辨能力和掌握科学前沿信息的能力,以学生为中心的教学模式的优点逐渐显示出来。通过教学改革,转变教学理念,解决现有教学模式存在的问题,以实际问题为出发点,灵活运用多种教学模式,进行学生的个性化培养,再以多种形式、多种方法辅助教学,弥补传统教学模式的缺点和教学大纲的不足,紧跟影像医学发展的脚步,不断提升教学能力,实现以学生为中心的影像医学的教学。
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