论文部分内容阅读
【摘要】在当今教育高速发展的时代，笔者经过多年的课堂教学研究，分析了大量的资料，并结合实际小学课堂教学经验，发现语文课堂教学中选择读课文的方法具有不可忽视的地位和作用。选择合适的读文方法，并在教学中渗透给学生各种好的品德，培养学生正确的人生观价值观和世界观。
【关键词】语文课文；学习培养；读文方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在人教版小学语文教材中有很多好课文，涵盖了很多类型的文章，有描写自然风光的《葡萄沟》《草原》《桂林山水》，有讲述战争年代的《金色的鱼钩》《手术台就是阵地》等，有游记，如《记金华的双龙洞》《爬天都峰》，有介绍名胜古迹的《颐和园》《赵州桥》等脍炙人口的好文章。每种文章中都渗透着对学生品德的培养，如《葡萄沟》《草原》《桂林山水》《鸟的天堂》《美丽的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等文章，处处体现了我国美丽的风景、祖国大好河山的壮美；《太阳》《月球之谜》等文章体现了科技在不断发展，帮人类不断探索宇宙的奥秘。《燕子》《猫》《小狮子爱尔莎》《珍珠鸟》等课文通过对可爱小动物的描写，告诉学生人与动物之间的微妙关系，如何和谐相处，人类应该如何对待生活中的这些小生命；《自然之道》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》，《假如没有灰尘》这些文章告诉我们大自然是人类的老师，给了我们很多有益的启示，它告诉人类过度砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚，说明人类应该了解自然，懂得自然之道，才能很好地保护我们赖以生存的这个共同的家园，即地球。
小学语文五年级教材中的《草原》一课写得最好最美的要数第一段，这一段作者对草原的风光进行了描写，让读者的眼前呈现出了一幅美丽的草原风景画“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这一段的教学，我首先让学生边听课文录音边欣赏草原的图片，学生深深地被草原的美景以及作者形象的描写震撼了，然后让学生自由读文，进一步体会作者的写作方法以及课文内容，最后让学生表演读，读出了美丽的草原的旖旎风光，读出了作者出神入化的写作手法。通过学习，学生了解了在我国的西部还有如此美丽的地方，如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出了勃勃生机。在我们的不断努力下，我们的祖国必将越来越美丽富饶，通过读文感受祖国的千山万水是多么的多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原，祖国的山山水水是多么的可爱。
小学语文三年级教材中的《翠鸟》一课是我非常喜欢的一篇课文，文章开篇用非常形象生动的语言描写了翠鸟外形，如“头上的羽毛像橄榄色的头巾”“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又细又长的嘴”，用词多么准确生动，接着又描写了翠鸟是如何抓鱼的，“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”最后教育我们小小的翠鸟属于大自然，我们不应该把它们据为己有。这篇文章是一篇写动物的文章，上课伊始我先让学生快速地浏览课文，此时选择的阅读方法是速读，速读的目的是让学生知道文章主要写的是什么，通过速读，学生们很快知道了此文章写的是可爱的翠鸟，知道了主角以后再选择精读课文，细细去品读，此时要给学生充足的时间，去感知每一自然段的内容，画出好词好句，然后让学生进行表演读，选择自己喜欢的句子来进行表演读，说说为什么喜欢这句话，即读了有进一步理解了文章内容，最主要的是引起了学生的学习兴趣。同时让学生明白小动物非常的可爱，但即使它再可爱也不要把它们据为己有，它有它生存的环境，它也有权利过自己想要的生活，爱它就给它自由吧，无论是动物还是人类，对自由的追求都是一样的，告诉学生我们应该爱护动物保护动物，地球这个大家园需要人和动物和谐的相处，保护好环境其实也是在保护我们人类自己，有了好的生存环境，我们人类才能千秋万代，长久地生存在地球之上。
古诗词《清平乐村居》，“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”多么美的画面，学生在学习的时候，我选择的是先范读课文，读正字音，如“乐”在本文中读yuè，“亡”的读音是wú。为什么要范读，因为本文是古诗词，里面的字音于现在的读音不同，所以防止学生记成错误的读音，师先范读，然后指名一句一句地读，目的还是正字音，加深学生的印象，再读选择了同桌互读。读准字音后再来理解文章的内容，此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活之趣，作者把这家老小的不同面貌和情趣，以及他们的美好的农家生活描写的惟妙惟肖，活灵活现，诗中的人物都有着平和的心态，满足于现有的生活，活在其中乐在其中，具有浓厚的生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜爱，一幅栩栩如生有声有色的农村风俗画。
“书读百遍，其义自见”，帮助学生选择合适的读文方法，让学生喜欢读文，读懂文章内容，学习文章中蕴含的道理，如何做人如何做事，如何與人和谐的相处，如何与大自然和谐相处。总之，在教学小学语文课文时，不要照本宣科，既要学习文中的知识，又要适时地进行品德的培养，让学生树立正确的人生观、价值观与世界观，给学生插上阅读的翅膀，让学生在文学的王国里自由翱翔。
【关键词】语文课文；学习培养；读文方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在人教版小学语文教材中有很多好课文，涵盖了很多类型的文章，有描写自然风光的《葡萄沟》《草原》《桂林山水》，有讲述战争年代的《金色的鱼钩》《手术台就是阵地》等，有游记，如《记金华的双龙洞》《爬天都峰》，有介绍名胜古迹的《颐和园》《赵州桥》等脍炙人口的好文章。每种文章中都渗透着对学生品德的培养，如《葡萄沟》《草原》《桂林山水》《鸟的天堂》《美丽的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等文章，处处体现了我国美丽的风景、祖国大好河山的壮美；《太阳》《月球之谜》等文章体现了科技在不断发展，帮人类不断探索宇宙的奥秘。《燕子》《猫》《小狮子爱尔莎》《珍珠鸟》等课文通过对可爱小动物的描写，告诉学生人与动物之间的微妙关系，如何和谐相处，人类应该如何对待生活中的这些小生命；《自然之道》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》，《假如没有灰尘》这些文章告诉我们大自然是人类的老师，给了我们很多有益的启示，它告诉人类过度砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚，说明人类应该了解自然，懂得自然之道，才能很好地保护我们赖以生存的这个共同的家园，即地球。
小学语文五年级教材中的《草原》一课写得最好最美的要数第一段，这一段作者对草原的风光进行了描写，让读者的眼前呈现出了一幅美丽的草原风景画“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这一段的教学，我首先让学生边听课文录音边欣赏草原的图片，学生深深地被草原的美景以及作者形象的描写震撼了，然后让学生自由读文，进一步体会作者的写作方法以及课文内容，最后让学生表演读，读出了美丽的草原的旖旎风光，读出了作者出神入化的写作手法。通过学习，学生了解了在我国的西部还有如此美丽的地方，如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出了勃勃生机。在我们的不断努力下，我们的祖国必将越来越美丽富饶，通过读文感受祖国的千山万水是多么的多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原，祖国的山山水水是多么的可爱。
小学语文三年级教材中的《翠鸟》一课是我非常喜欢的一篇课文，文章开篇用非常形象生动的语言描写了翠鸟外形，如“头上的羽毛像橄榄色的头巾”“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又细又长的嘴”，用词多么准确生动，接着又描写了翠鸟是如何抓鱼的，“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”最后教育我们小小的翠鸟属于大自然，我们不应该把它们据为己有。这篇文章是一篇写动物的文章，上课伊始我先让学生快速地浏览课文，此时选择的阅读方法是速读，速读的目的是让学生知道文章主要写的是什么，通过速读，学生们很快知道了此文章写的是可爱的翠鸟，知道了主角以后再选择精读课文，细细去品读，此时要给学生充足的时间，去感知每一自然段的内容，画出好词好句，然后让学生进行表演读，选择自己喜欢的句子来进行表演读，说说为什么喜欢这句话，即读了有进一步理解了文章内容，最主要的是引起了学生的学习兴趣。同时让学生明白小动物非常的可爱，但即使它再可爱也不要把它们据为己有，它有它生存的环境，它也有权利过自己想要的生活，爱它就给它自由吧，无论是动物还是人类，对自由的追求都是一样的，告诉学生我们应该爱护动物保护动物，地球这个大家园需要人和动物和谐的相处，保护好环境其实也是在保护我们人类自己，有了好的生存环境，我们人类才能千秋万代，长久地生存在地球之上。
古诗词《清平乐村居》，“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”多么美的画面，学生在学习的时候，我选择的是先范读课文，读正字音，如“乐”在本文中读yuè，“亡”的读音是wú。为什么要范读，因为本文是古诗词，里面的字音于现在的读音不同，所以防止学生记成错误的读音，师先范读，然后指名一句一句地读，目的还是正字音，加深学生的印象，再读选择了同桌互读。读准字音后再来理解文章的内容，此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活之趣，作者把这家老小的不同面貌和情趣，以及他们的美好的农家生活描写的惟妙惟肖，活灵活现，诗中的人物都有着平和的心态，满足于现有的生活，活在其中乐在其中，具有浓厚的生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜爱，一幅栩栩如生有声有色的农村风俗画。
“书读百遍，其义自见”，帮助学生选择合适的读文方法，让学生喜欢读文，读懂文章内容，学习文章中蕴含的道理，如何做人如何做事，如何與人和谐的相处，如何与大自然和谐相处。总之，在教学小学语文课文时，不要照本宣科，既要学习文中的知识，又要适时地进行品德的培养，让学生树立正确的人生观、价值观与世界观，给学生插上阅读的翅膀，让学生在文学的王国里自由翱翔。