【摘 要】
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随着研学旅行课程的推进,其研究与实践都亟待专业化,用评价来促动对研学旅行课程的思考与实践具有重要的方法论意义。基于研学旅行课程的特点、体验式学习作为研学旅行开展的
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随着研学旅行课程的推进,其研究与实践都亟待专业化,用评价来促动对研学旅行课程的思考与实践具有重要的方法论意义。基于研学旅行课程的特点、体验式学习作为研学旅行开展的主要形式及自身的特点,探讨了研学旅行课程的课程评价适用与要求,并进一步构建了研学旅行中体验式学习评价标准,分行前、行中、行后和应用四个阶段,聚焦教师指导和学生学习两个领域进行了详细的解读,并以"茶园中的知与行"为例,应用标准予以分析。
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