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议题式教学是《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)的新概念。廓清其概念表达的意义、本质内涵和有效外延,是保证议题式教学设计理论稳定和知识积累的载体。问题式教学以其基于真实情境的问题性、基于自主合作的探究性等特点,为议题式教学提供了特定的参考,也彰显了两者的异同。
问题式教学与议题式教学的同与异
【摘 要】
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议题式教学是《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)的新概念。廓清其概念表达的意义、本质内涵和有效外延,是保证议题式教学设计理论稳定和知识积累的载体。问题式教学以
【机 构】
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淮阴师范学院,江苏省清江中学
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2019年17期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题B-a/2018/02/13:高中思想政治课培育学生政治认同素养的实践研究,江苏省2018年基础教育前瞻性教学改革实验项目07:高中政治“议题式教学”实践探索,淮安市教育科学“十三五”规划课题1640009:“活动型思想政治学科课程”教学范式实证研究
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