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摘要：现在的小学语文教学中需要教师对小学生的语言表达能力进行锻炼和培养，小学生不仅仅是要学习语文试卷所需的知识点，语文中的表达和倾听理解能力也要不断提升。小学生接触的人和事都需要语言进沟通和交流，也是变相的教会小学生做好人际交往的第一步，语言表达的学习。
关键词：小学语文;语言表达能力;培养对策
前言
小学正是打好语文基础的时候，语文的表达能力也是在小学能够得到最好的教育，由于小学生的特性，小学时期还没有形成明确的性格，学生还可以得到积极的语言训练，培养出开朗语言表达丰富的学生。小学语文教师需要根据小学生的语言学习特点，在进行教学的时候增加锻炼小学生语言表达能力的教学环节，多加运用社会和网络资源，多方面来增加小学生语言能力表达训练的方式。
一、小学语文课堂中的语言表达训练
小学生具备一定的词汇量后，也就是三年级以及以上的时候，教师要增加学生们在语文课堂上的语言表达实践训练。课堂上进行的语言表达训练，可以帮助学生在有限的时间里更集中自己的注意力练习语言表达能力。教师可以在课堂教学中多设计一些学生演讲朗诵的活动，比如说课前五分钟让学生上台带领班级同学进行朗读课文，古诗词之类的;每个学生在语文课堂上都要讲述一则新闻、一个小笑话、短篇寓言故事都可以，重要的是给学生上台演讲锻炼的机会。
每个星期都会有一到两节课的作文课，教师可以把班级学生分成几个讨论小组，教师给出作文主题，先让学生们小组讨论20分钟，构思好作文内容和大纲，再进行写作。学生们小组讨论的时候也是发表自己的作文意见和想法的时候，正是学生们互相学习和理解对方的语言，从中获得写作灵感的方式。
教师也要在课堂中加大对语言表达方式的知识点教学，从互联网上搜集语言表达的教学方式。例如大声朗诵阅读，小学生语言表达最基础的训练方式就是大声朗读，先说出来，做到吐字清晰，流利的地步。在大声朗诵的过程中学习文章中的语言表达方式，学习其中的语言表达逻辑思维方式。
二、不断积累语言表达素材
语言表达能力的训练也不能光讲话进行训练，也要监督学生们多加阅读，增加自己的词汇量和句式表达知识量，在进行语言表达的时候有语言可说。小学生大量的阅读才是积累语言表达素材的重要方法，教师要给学生介绍一些适合他们的现代话语读物，或者有声读物，让小学生每天坚持阅读，不断提升阅读量的积累。
还有模仿积累语言表达词汇的方式，小学语文教师可以每次教学时候给学生播放一些脱口秀视频，观看著名主持人的语言组织表达，给小学生引导接触正确的语言表达内容，学习这些逻辑正常流畅的语言表达方式。
三、增加语言表达实践活动
小学生的语言表达方法和技巧的学习之后，更多的是增加小学生的实践训练量，小学语文教师平时要增加课堂上和学生互动讨论的时间，举办一些适合小学生语言表达能力训练的活动。比如说，课堂上要让每个学生都有背诵和朗诵课文的时候，让学生做好心理准备，提前练习朗读课文的工作。每天的作业布置上让学生朗读一篇课外短故事，设置录音作业，让学生们发送录音文件到教师的邮箱里，检查学生们的语言表达和文章朗读能力。教师还可以组织学生开展演讲比赛、语文主题辩论比赛、文言文知识答辩等等语言表达比赛，让学生自由结组，共同研究怎样开展辩论赛和知识竞赛，提前进行知识的储备和语言表达训练练习。这个过程是自主的，教师可以在课下多多给学生比赛小组关于语言表达训练的意见和建议。
四、家校结合共同提升学生语言表达能力
小学语文教学语言表达的教学资源和教学观念还需要教师和家长多方面的重视。对待学生的语言表达能力培养不能只是学生学习好就是概括的，学生语言表达不着边际，逻辑思维混乱，讲述一件事情表达不清晰，种种迹象都表明学生的语言表达能力出现了状况。教师一定要从多方面帮助学生找到语言表达不通顺的原因，纠正其错处。
而很多时候家长对小学生的语言表达能力的影响是巨大的，毕竟小学生模仿和学习的对象第一就是家长方面。教师可以和家长共同商议怎样教导小学生的语言表达能力，从学生的日常行为习惯和语言说话习惯上进行观察。比如说小学生学习动画片和网络影视的语气进行说话，还有喜欢玩游戏的小学生也是，就模仿其中的语言，但是有些语言并不适用在生活交流中，小学生又缺乏正确的判断方式。家长和教师要讲清楚学生受到怎样的语言影响，教师根据学生的具体情况进行教学。
结语
小学语文教学中对于学生的语言表达能力的培养需要从多方面进行，小学语文教师在教学中要加强对这些知识的教学力度，观察学生们的语言表达状况。让学生们组成小组进行辩论赛语言训练、进行朗读训练、录音训练，在网络上搜集相关的语言表达教学方式借鉴，积累教学经验，提升自身的语言表达教学水平，和家长进行及时的沟通，共同合作帮助小学生建立完好的语言表达体系。
参考文献：
[1]宋爱娟. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 新课程，2021，（13）：163.
[2]馬娟. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 试题与研究，2021，（07）：158-159.
关键词：小学语文;语言表达能力;培养对策
前言
小学正是打好语文基础的时候，语文的表达能力也是在小学能够得到最好的教育，由于小学生的特性，小学时期还没有形成明确的性格，学生还可以得到积极的语言训练，培养出开朗语言表达丰富的学生。小学语文教师需要根据小学生的语言学习特点，在进行教学的时候增加锻炼小学生语言表达能力的教学环节，多加运用社会和网络资源，多方面来增加小学生语言能力表达训练的方式。
一、小学语文课堂中的语言表达训练
小学生具备一定的词汇量后，也就是三年级以及以上的时候，教师要增加学生们在语文课堂上的语言表达实践训练。课堂上进行的语言表达训练，可以帮助学生在有限的时间里更集中自己的注意力练习语言表达能力。教师可以在课堂教学中多设计一些学生演讲朗诵的活动，比如说课前五分钟让学生上台带领班级同学进行朗读课文，古诗词之类的;每个学生在语文课堂上都要讲述一则新闻、一个小笑话、短篇寓言故事都可以，重要的是给学生上台演讲锻炼的机会。
每个星期都会有一到两节课的作文课，教师可以把班级学生分成几个讨论小组，教师给出作文主题，先让学生们小组讨论20分钟，构思好作文内容和大纲，再进行写作。学生们小组讨论的时候也是发表自己的作文意见和想法的时候，正是学生们互相学习和理解对方的语言，从中获得写作灵感的方式。
教师也要在课堂中加大对语言表达方式的知识点教学，从互联网上搜集语言表达的教学方式。例如大声朗诵阅读，小学生语言表达最基础的训练方式就是大声朗读，先说出来，做到吐字清晰，流利的地步。在大声朗诵的过程中学习文章中的语言表达方式，学习其中的语言表达逻辑思维方式。
二、不断积累语言表达素材
语言表达能力的训练也不能光讲话进行训练，也要监督学生们多加阅读，增加自己的词汇量和句式表达知识量，在进行语言表达的时候有语言可说。小学生大量的阅读才是积累语言表达素材的重要方法，教师要给学生介绍一些适合他们的现代话语读物，或者有声读物，让小学生每天坚持阅读，不断提升阅读量的积累。
还有模仿积累语言表达词汇的方式，小学语文教师可以每次教学时候给学生播放一些脱口秀视频，观看著名主持人的语言组织表达，给小学生引导接触正确的语言表达内容，学习这些逻辑正常流畅的语言表达方式。
三、增加语言表达实践活动
小学生的语言表达方法和技巧的学习之后，更多的是增加小学生的实践训练量，小学语文教师平时要增加课堂上和学生互动讨论的时间，举办一些适合小学生语言表达能力训练的活动。比如说，课堂上要让每个学生都有背诵和朗诵课文的时候，让学生做好心理准备，提前练习朗读课文的工作。每天的作业布置上让学生朗读一篇课外短故事，设置录音作业，让学生们发送录音文件到教师的邮箱里，检查学生们的语言表达和文章朗读能力。教师还可以组织学生开展演讲比赛、语文主题辩论比赛、文言文知识答辩等等语言表达比赛，让学生自由结组，共同研究怎样开展辩论赛和知识竞赛，提前进行知识的储备和语言表达训练练习。这个过程是自主的，教师可以在课下多多给学生比赛小组关于语言表达训练的意见和建议。
四、家校结合共同提升学生语言表达能力
小学语文教学语言表达的教学资源和教学观念还需要教师和家长多方面的重视。对待学生的语言表达能力培养不能只是学生学习好就是概括的，学生语言表达不着边际，逻辑思维混乱，讲述一件事情表达不清晰，种种迹象都表明学生的语言表达能力出现了状况。教师一定要从多方面帮助学生找到语言表达不通顺的原因，纠正其错处。
而很多时候家长对小学生的语言表达能力的影响是巨大的，毕竟小学生模仿和学习的对象第一就是家长方面。教师可以和家长共同商议怎样教导小学生的语言表达能力，从学生的日常行为习惯和语言说话习惯上进行观察。比如说小学生学习动画片和网络影视的语气进行说话，还有喜欢玩游戏的小学生也是，就模仿其中的语言，但是有些语言并不适用在生活交流中，小学生又缺乏正确的判断方式。家长和教师要讲清楚学生受到怎样的语言影响，教师根据学生的具体情况进行教学。
结语
小学语文教学中对于学生的语言表达能力的培养需要从多方面进行，小学语文教师在教学中要加强对这些知识的教学力度，观察学生们的语言表达状况。让学生们组成小组进行辩论赛语言训练、进行朗读训练、录音训练，在网络上搜集相关的语言表达教学方式借鉴，积累教学经验，提升自身的语言表达教学水平，和家长进行及时的沟通，共同合作帮助小学生建立完好的语言表达体系。
参考文献：
[1]宋爱娟. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 新课程，2021，（13）：163.
[2]馬娟. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 试题与研究，2021，（07）：158-159.