摘 要：高校大学生掀起日语热浪潮，尤其“X 日语”非专业学者增多，然而信息化教学不先进等，严重束缚日语教育教学。智能手机占据大学生日常生活极大比重，运用App学习日语是移动日语学习的进步与创新。本文围绕大学生运用语音App学习日语情况及功能需求进行调查研究，明确实际使用情况及存在问题，旨在有益于日语学习类App的开发及推广。
　　关键词：日语学习类App；移动终端学习；功能需求调查
　　随着移动终端在教育领域的应用，为随时随地学习日语提供便利条件。日语学习只靠课堂教学，难以满足学习者多样化需求，基于手机等移动终端的日语学习能弥补不足，满足大学生自主学习的需求，运用App学习日语是移动学习的进步与创新，是大势所趋。因此围绕大学生运用语音App学习日语情况及功能需求进行调查研究，明确实际使用情况及存在问题，探索日语语音类App在大学生课后自主学习中发挥怎样的作用，有何优势和劣势。
　　一、 高校大学生日语语音类App使用现状
　　语音学习是所有日语学习者的必经阶段，语音部分内容多、发音难、难记忆，对学习者难度大，传统的学习模式难以满足学习者多样化需求，达到有效的学习效果。语音类App创造出一个图文并茂、有声有色的学习环境，将语音内容最大程度上精确化、形象化、简单化、趣味化。目前日语学习类App很多，但能符合学习者需求的语音类App却不多。调查得知：使用过语音App的仅为22%；存在产品同质化高（29%）、缺乏效果性（25%）、界面不美观（25%）、内容质量差（22%）、缺乏互动性（19%）等问题。
　　二、 日语语音类App的功能需求调查
　　围绕语音类App的功能需求，以沈阳师范大学日语学习者为调查对象，进行问卷调查，分析语音类App在语音学习中起到什么作用、存在问题、对App功能的期望等。
　　关于入门阶段语音学习难点，调查结果显示：假名数量多易混淆（57%）高居首位，其次是外形难以记忆（36%），另外，缺乏应用训练和发音拗口也分别高达22%和19%。由此可见，语音辅助学习App除了提供基本的假名学习之外，在假名外形强化记忆、趣味应用练习等方面还有极大的提升空间，从学习者的痛点出发，丰富内容，为学习提供更好的帮助。
　　学习者对语音App的功能需求方面，准确发音（44%）高居首位，其次是联想记忆（34%），同时在界面清晰美观（30%）、操作便捷（27%）、娱乐元素（26%）的用户体验上表现出极大需求，同样在书写练习和自我检测上，也高达27%和24%。由此可见，语音类App在强化语音入门学习发音与书写两大实用性的同时，要注重提升形式多样性及趣味性。同时，从大学生使用者的角度出发，提升界面、操作等用户体验，也是吸引学习者的重要因素。
　　针对学习者利用语音App进行辅助学习的时间段，调查分析结果显示，仅仅利用其他碎片时间进行学习高居榜首，达到43%，其次是自习时利用（27%）、乘坐交通工具（22%），然而本应该高频辅助使用的语音授课课堂上，才仅仅达到20%。由此可见，目前市面现有存在的语音App在辅助课堂学习上，对日语学习者没有足够大的吸引力，在信息化辅助教学层面有待进一步完善。
　　同时，调查得知，使用语音App的学习者中，沪江（76%）最高，其次是有道（25%）。也有部分同學表示已经放弃使用语音类App，原因是辅助学习的效果不理想，使用效率不高，还占用内存，选择卸载。由此可见，现有的语音App还不能满足学习者的学习需求。
　　三、 结束语
　　本文针对高校日语学习者对日语语音类App使用情况及功能需求等进行深入调查分析，我们认为现有的语音App具有辅助学习的优点，但仍然存在不足，需要更加完善，依据学习者使用过程中存在的问题，提出解决方案。因此，对高校大学生对日语语音类App使用状况及功能需求进行调查分析是必要的，以便客观地解决问题，辅助学习者更好地开展学习。
　　参考文献：
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　　[2]林卉卉等.高校学习者对日语学习App使用状况的研究调查[J].考试周刊，2016.
　　[3]李怡彭.日语移动学习工具的现状调查与对策研究[D].北方工业大学，2017.
　　作者简介：常凤荣，高峰，王梦涵，辽宁省沈阳市，沈阳师范大学科信软件学院。