【摘 要】
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布鲁姆掌握学习理论是建立在所有学生都能够学习的新学生观的基础上,强调“为掌握而教”“为掌握而学”,这较大程度实现了对学生的因材施教,以布鲁姆掌握学习理论为支撑,针对
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布鲁姆掌握学习理论是建立在所有学生都能够学习的新学生观的基础上,强调“为掌握而教”“为掌握而学”,这较大程度实现了对学生的因材施教,以布鲁姆掌握学习理论为支撑,针对初中数学和科学学习中分化较严重的现象,因材施教,摸索学生自主选择的分层走班教学改革,尊重不同学情、体现学科特点、转变学教方式,切实减轻学生过重的学业负担,实现可持续发展。
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