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基于福州大学非英语专业学生,大学英语学习投入的实证研究结果表明：大学生的大学英语学习投入处于中等水平;学习投入各维度间存在显著的正相关;不同年级、不同性别大学生在大学英语学习投入方面无显著差异;五个学科中,四个学科间的学生在大学英语学习投入的一些因子上表现出显著差异。为了提高大学英语的学习成效,学生自身、教师及高校等应采取一些积极的应对措施。