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在幼儿园的教育生态中,儿童哲学不只是课程,更是陪伴幼儿一起对世界的复杂性进行思考与探究的过程。在“洗手间的标志”事件中,教师通过捕捉和回应幼儿的好奇心,运用儿童哲学的技巧引发幼儿对男女性别观念进行思考和自我纠正,最终促成了幼儿创造性的表达。
在一日生活中陪伴幼儿做哲学——以“洗手间的标志”事件为例
【摘 要】
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在幼儿园的教育生态中,儿童哲学不只是课程,更是陪伴幼儿一起对世界的复杂性进行思考与探究的过程。在“洗手间的标志”事件中,教师通过捕捉和回应幼儿的好奇心,运用儿童哲学
【机 构】
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浙江大学幼儿园实验园,浙江师范大学杭州幼儿师范学院
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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2020年浙江省杭州市西湖区教育科学研究规划课题“走进孩子的心灵——‘实验小哲学家’儿童哲学课程的构建与实施研究”阶段性研究成果
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