【摘 要】
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＜正＞伟大原著（Great Books）分享质疑法（Shared Inquiry）是一种基于提问的对话教学法（1），可以有效地培养学生的批判性思维，但在教学实践中有一定难度。本文以中国古典名著《西游记》的重要章节《五行山下定心猿》（2）的教学为例，试图阐明：从学情出发，设计不同的智能活动和难度小的讨论任务，以问题为中心，搭建支架，逐渐引导学生深入思考，如此阅读思考名著，可以更有效地实现教学目标。
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＜正＞伟大原著（Great Books）分享质疑法（Shared Inquiry）是一种基于提问的对话教学法（1），可以有效地培养学生的批判性思维，但在教学实践中有一定难度。本文以中国古典名著《西游记》的重要章节《五行山下定心猿》（2）的教学为例，试图阐明：从学情出发，设计不同的智能活动和难度小的讨论任务，以问题为中心，搭建支架，逐渐引导学生深入思考，如此阅读思考名著，可以更有效地实现教学目标。
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＜正＞《青铜葵花》讲的是城里的女孩葵花和农村男孩青铜成兄妹的故事。葵花的妈妈生下她便去世了，葵花从小没得到母爱。她五岁的时候，跟着爸爸一起去乡下干校种田，爸爸不幸溺水而亡，葵花成了孤儿。善良的青铜一家收留了她，青铜的爸妈把葵花当自己的亲生女儿，葵花与青铜成了兄妹。青铜家里穷，负担不起两个孩子上学，青铜爸妈就让哑巴青铜把上学的机会让给妹妹葵花。青铜非常乐意，而且天天送葵花去上学，若是遇到下雨天，青铜
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＜正＞当孩子说：今天我不想做作业的时候；当孩子跟你犟嘴顶牛的时候；当你心急火燎地催促他上学、做作业或者练琴什么的，他却慢吞吞的、啰啰嗦嗦的，甚至一动不动的时候……你是否懂得孩子这时的心思，你是否能够全然接纳孩子的情绪，你是否能够与孩子良好地沟通？其实，孩子的任何一种言行，都在表达着一份内心的需求，虽然他的表达方式有时看起来像是在无理取闹。
＜正＞随着统编语文教材的使用，“新高考”的落地，“新课标”的即将实施，在“大语文”教育、学习的背景下，学生的阅读能力受到社会、学校、家长的广泛重视。为切实提高学生阅读能力，组织学生进行各类阅读活动，成为很多学校的特色课程。如何构建小学阅读活动，便成为相关教师需要关注的问题。
《普通高中英语课程标准（2017版）》提出教学应注重学生语言能力的提升。师生间的互动和对话是课堂中重要的组成部分,也是提高学习者语言能力的重要方式之一。在英语阅读课上,高效的师生互动模式和有效的话轮转换机制能够帮助教师掌握高效的提问方式,促进学生语言知识和能力的习得。本研究以会话分析理论为基础,以八节第十一届全国高中英语课堂教学观摩优质课和聊城市W中学八节常规课高中英语课堂师生互动为研究对象,以阅
＜正＞《卖火柴的小女孩》是一则短小的、简洁的著名童话，享有巨大的声誉，成为影响着全世界儿童阅读的经典无论从哪个方面来看，它都担得起我们给予它的无尽赞美。它唤起我们的体恤与悲悯，让我们能够从对它的阅读上感受到“他者”的悲苦从而更多地理解他人，尤其是那些和我们有着不一样生活境遇的人，同时，它也“包含着”讽喻和刺痛……在这里，我不准备更多地涉及“文学的意义”，虽然它一向是所有文学都要褒奖的核心部分。
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