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针对"问题研究"教学的实际情况,通过问卷调查法及访谈法对两所学校五个班级的学生及四名教师进行调查探究,发现"问题研究"教学中存在诸多问题,如开展次数少且时间短,对学生学习效果难以评价等。针对以上问题,文章从专栏地位、内容时效、实操技巧、评价方式等方面提出解决对策。
高中地理“问题研究”教学的困境与突破
【摘 要】
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针对"问题研究"教学的实际情况,通过问卷调查法及访谈法对两所学校五个班级的学生及四名教师进行调查探究,发现"问题研究"教学中存在诸多问题,如开展次数少且时间短,对学生学
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南大学环境与规划学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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2019年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“新高考背景下中学生创新力评价模型研究”(课题编号:2019-ZZJH-210)的阶段性研究成果
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