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【基金项目】本项目为省级大学生创新计划阶段成果（编号：201410081088）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0197-01
所谓的福利院儿童大概包括二类：因疾病残疾被遗弃的儿童；因各种原因失去监护人的儿童，这些儿童因过早地失去了家庭——这个第一生活环境和亲人——这种有血缘关系的监护人，进而缺少了家庭教育对他们性格实施影响的最佳环境和时机。福利院虽然提供给他们良好的物质环境，但是他们在“生活事件”中遭受的创伤并不能因此而痊愈，他们的心理问题主要表现在焦虑紧张、抑郁自卑、暴力、多动不安等等。对于福利院儿童的心理创伤问题，目前已经出现了较多的治愈方法，如认知行为疗法、言语疗法等等。
第一，绘画疗法的理论基础。
1.投射理论
心理学中的心理投射理论是绘画疗法的基础，它是一种心理防御作用于个人心理的机制，有助于减轻焦虑、恐惧等负面情绪的压力，塑造完整的人格结构。这种心理投射是个体潜意识地把属于自己的错误或者不为别人认同的观念加诸到自己身上，又被成为否认投射。投射后的产物可以是图画、声音、外在行为，也可以是梦境、幻觉、妄想等。从艺术心理学的角度来看，绘画是最自然的自我表达工具，是通过非语言性的形式来表达个体浅层意识的最佳方式。同样类属于心理投射的罗墨迹测试是科学有效的治愈心理创伤的工具，那么绘画疗法也具有同样的功效。
2.大脑偏侧化理论
人类的大脑分为左、右两个半球，这两个半球具有不同的功能。左半球主要负责人类的抽象思维、细节关注和分析、象征暗示等活动，右半球则负责空间和时间的感知和分辨。绘画、音乐等心理机能同属于大脑右半球掌控。对于福利院儿童的心理创伤研究发现，心理问题在大脑中主要表现为右半球功能亢盛、负性情感活动异常。这说明大脑右半球影响儿童的情绪机能，而作用于右半球的绘画疗法可以影响儿童的兴趣机制，并起到良好的作用。
第二，绘画疗法的作用机制。
有人经常用劝告、疏导的方式，对于福利院儿童的心理创伤进行治疗，但是这种方法疗效并不大。这是因为意象和语言所归属的认知系统不同。用逻辑思维的方式来消除原始记忆中的消极意象及感觉是很困难的。绘画心理治疗师Robin认为，人类思维的呈现方式是多元化的，但主要是通过视觉的形象来呈现。大脑深处的记忆是前语言性的，而记忆中的心理创伤是被压抑在人类心理最深层的，语言的触角无法触及。比如很多人在描述自己心中很微妙的感觉时，常常会词不达意。但是人类情绪中的不良情绪更容易通过艺术的形式来表达。因为艺术是抽象的、可类比的、符号的、中立的、无情绪的载体，心理障碍的个体可以自由地表达自己的愿望和问题，那些不被社会所接受的思想、情感和冲动，可以通过这种方式由负面的能量变成建设性能量。
绘画治疗在实践中的运用方式可以分为两种：心理治疗方式和创造方式，这两种方式并不是非此即彼的，而是可以同时进行、互为辅助的。在常规的心理治疗之外，创造过程尤其是艺术创造中的绘画，为心理疾患者提供了一种全新的审视自己问题的新的方式和途径，Robin认为，绘画疗法有许多得天独厚的优势，首先，艺术提供了一种特殊的表达方式。它在个体的思维空间中捕捉信息，表达愤怒的情绪。其次绘画疗法在年龄和疾病等方面所受的限制较小。第三，绘画疗法的过程中贯穿着心理疗法，两者可以进行无缝衔接。
第三，绘画疗法在福利院儿童的心理创伤恢复过程中的良好影响。
对于福利院儿童来说，绘画治疗比起单纯的教育、惩罚、说教等方式要简单的多。它不仅能够潜移默化、润物无声地修正儿童的心理创伤，而且还能起到提前预防、事后干预的作用，使儿童的心智得到成长，精神得到升华。首先，绘画治疗能够宣泄负面情绪。心理创伤是个体在早期受到的一系列情感打击所留下的、不能自行痊愈的意象，这些意象是消极的，随着时间的流逝而慢慢地概括化，慢慢地就形成了福利院儿童对于世界、人生、自我的看法。所以福利院儿童对于现实的认知是消极的，，在遇到问题的时候首先看到问题的阴暗面，而不是积极面，进而难以找到积极的应对方式。负面情绪不能长久地堆积在心中，而要找到一个恰当的出口宣泄出来。绘画本身就是压力的释放，儿童把自己的情绪画在纸上，一方面可以发泄内心积郁的消极情感，另一方面有助于积极价值观、世界观的形成。其次绘画治疗有利于降低儿童的阻抗和敌意。儿童因为认知和语言的发展限制，难以准确地表达出内心的情绪，因而遭到外界的误解。对此有的儿童就会发展出较强的防御心理和敌视心理。而绘画不具有威胁性，可以让儿童不受外界干扰地自由发挥，用色彩表达出其内心真实的情绪和意识，从而架起与外界沟通的桥梁。
参考文献：
[1]关荐，王志强.儿童福利机构中孤儿的心理健康状况[J].中国健康心理学杂志，2011.
[2]张振娟.绘画在心理治疗中的作用及其应用[J].中国临床康复，2006.
[3]赵婉黎，刘云艳.绘画疗法——心理治疗的艺术途径[J].社会心理科，2006.
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0197-01
所谓的福利院儿童大概包括二类：因疾病残疾被遗弃的儿童；因各种原因失去监护人的儿童，这些儿童因过早地失去了家庭——这个第一生活环境和亲人——这种有血缘关系的监护人，进而缺少了家庭教育对他们性格实施影响的最佳环境和时机。福利院虽然提供给他们良好的物质环境，但是他们在“生活事件”中遭受的创伤并不能因此而痊愈，他们的心理问题主要表现在焦虑紧张、抑郁自卑、暴力、多动不安等等。对于福利院儿童的心理创伤问题，目前已经出现了较多的治愈方法，如认知行为疗法、言语疗法等等。
第一，绘画疗法的理论基础。
1.投射理论
心理学中的心理投射理论是绘画疗法的基础，它是一种心理防御作用于个人心理的机制，有助于减轻焦虑、恐惧等负面情绪的压力，塑造完整的人格结构。这种心理投射是个体潜意识地把属于自己的错误或者不为别人认同的观念加诸到自己身上，又被成为否认投射。投射后的产物可以是图画、声音、外在行为，也可以是梦境、幻觉、妄想等。从艺术心理学的角度来看，绘画是最自然的自我表达工具，是通过非语言性的形式来表达个体浅层意识的最佳方式。同样类属于心理投射的罗墨迹测试是科学有效的治愈心理创伤的工具，那么绘画疗法也具有同样的功效。
2.大脑偏侧化理论
人类的大脑分为左、右两个半球，这两个半球具有不同的功能。左半球主要负责人类的抽象思维、细节关注和分析、象征暗示等活动，右半球则负责空间和时间的感知和分辨。绘画、音乐等心理机能同属于大脑右半球掌控。对于福利院儿童的心理创伤研究发现，心理问题在大脑中主要表现为右半球功能亢盛、负性情感活动异常。这说明大脑右半球影响儿童的情绪机能，而作用于右半球的绘画疗法可以影响儿童的兴趣机制，并起到良好的作用。
第二，绘画疗法的作用机制。
有人经常用劝告、疏导的方式，对于福利院儿童的心理创伤进行治疗，但是这种方法疗效并不大。这是因为意象和语言所归属的认知系统不同。用逻辑思维的方式来消除原始记忆中的消极意象及感觉是很困难的。绘画心理治疗师Robin认为，人类思维的呈现方式是多元化的，但主要是通过视觉的形象来呈现。大脑深处的记忆是前语言性的，而记忆中的心理创伤是被压抑在人类心理最深层的，语言的触角无法触及。比如很多人在描述自己心中很微妙的感觉时，常常会词不达意。但是人类情绪中的不良情绪更容易通过艺术的形式来表达。因为艺术是抽象的、可类比的、符号的、中立的、无情绪的载体，心理障碍的个体可以自由地表达自己的愿望和问题，那些不被社会所接受的思想、情感和冲动，可以通过这种方式由负面的能量变成建设性能量。
绘画治疗在实践中的运用方式可以分为两种：心理治疗方式和创造方式，这两种方式并不是非此即彼的，而是可以同时进行、互为辅助的。在常规的心理治疗之外，创造过程尤其是艺术创造中的绘画，为心理疾患者提供了一种全新的审视自己问题的新的方式和途径，Robin认为，绘画疗法有许多得天独厚的优势，首先，艺术提供了一种特殊的表达方式。它在个体的思维空间中捕捉信息，表达愤怒的情绪。其次绘画疗法在年龄和疾病等方面所受的限制较小。第三，绘画疗法的过程中贯穿着心理疗法，两者可以进行无缝衔接。
第三，绘画疗法在福利院儿童的心理创伤恢复过程中的良好影响。
对于福利院儿童来说，绘画治疗比起单纯的教育、惩罚、说教等方式要简单的多。它不仅能够潜移默化、润物无声地修正儿童的心理创伤，而且还能起到提前预防、事后干预的作用，使儿童的心智得到成长，精神得到升华。首先，绘画治疗能够宣泄负面情绪。心理创伤是个体在早期受到的一系列情感打击所留下的、不能自行痊愈的意象，这些意象是消极的，随着时间的流逝而慢慢地概括化，慢慢地就形成了福利院儿童对于世界、人生、自我的看法。所以福利院儿童对于现实的认知是消极的，，在遇到问题的时候首先看到问题的阴暗面，而不是积极面，进而难以找到积极的应对方式。负面情绪不能长久地堆积在心中，而要找到一个恰当的出口宣泄出来。绘画本身就是压力的释放，儿童把自己的情绪画在纸上，一方面可以发泄内心积郁的消极情感，另一方面有助于积极价值观、世界观的形成。其次绘画治疗有利于降低儿童的阻抗和敌意。儿童因为认知和语言的发展限制，难以准确地表达出内心的情绪，因而遭到外界的误解。对此有的儿童就会发展出较强的防御心理和敌视心理。而绘画不具有威胁性，可以让儿童不受外界干扰地自由发挥，用色彩表达出其内心真实的情绪和意识，从而架起与外界沟通的桥梁。
参考文献：
[1]关荐，王志强.儿童福利机构中孤儿的心理健康状况[J].中国健康心理学杂志，2011.
[2]张振娟.绘画在心理治疗中的作用及其应用[J].中国临床康复，2006.
[3]赵婉黎，刘云艳.绘画疗法——心理治疗的艺术途径[J].社会心理科，2006.