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将合作学习的思想和策略扩展到学校管理层面,是教育管理研究的一个前沿课题。"合作型"班级的创建涉及多种影响因素以及教师、学生个体的行为,体现的是一种集体"行为"。从组建异质、动态、高效的调控小组,构建合作人际关系,建立正性奖励机制,优化管理设计等方面可以创设"合作型"班级环境;采取目标管理策略,可以构建具有互助性、全体性、公平性的"合作型"班级管理系统。