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“必须、够用”的观点强调严格控制职业院校基础性的理论课教学量。但是，这种观点并没有注意到发展的因素，基础的动态生成性，默会知识的存在及难以度量性，更是没有理清实践和理论在认识论上的关系。我们应该重新审视“必须、够用”的旨趣，并给出一个更加合理可行的解读。
＂必须、够用＂之反思
【摘 要】
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“必须、够用”的观点强调严格控制职业院校基础性的理论课教学量。但是，这种观点并没有注意到发展的因素，基础的动态生成性，默会知识的存在及难以度量性，更是没有理清实践和理论
【机 构】
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江苏省泗阳中等专业学校,江苏省沭阳中等专业学校
【出 处】
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河北旅游职业学院学报
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题《基于“5.5对接”的职业学校教学质量保障体系实践研究》,课题批准号：（D/2011/03/041）.
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