【摘 要】
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如何指导学生进行有效的语文课前预习,笔者认为可从以下几方面入手:一是制订科学有效的预习目标。开学初,学校同年级语文教师共同备课,制订出每篇课文的预习导学案,导学案包括
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如何指导学生进行有效的语文课前预习,笔者认为可从以下几方面入手:一是制订科学有效的预习目标。开学初,学校同年级语文教师共同备课,制订出每篇课文的预习导学案,导学案包括目标和内容、题目等,预习题目由浅入深,由易到难,从基础到难点等方面都有细致的设计,每道题设置分值,题目也不宜过多,主要从以下三个方面设计题目:1.要求学生通读课文,把握文章脉络,
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小学科学课程以探究为基础,引导学生养成良好的科学习惯,是学生进行科学探究的基础,是培养学生科学价值观的启蒙教育。小学科学课的教学要能使学生动手、动口、动脑,运用多种感官在活动中参与知识的发生和再创造过程,注重让学生自己去探究、理解和掌握科学知识、科学思想和科学方法。结合平时的教学实际,笔者认为在新课标理念指导下,教师要从以下几点让学生“动”起来。 一、创设学习情景——让学生“心”动 《科学课课
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课标要求,语文综合性学习要“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。”为了达成这样的目标,教师要创新教学方式。大致说来,确定语文综合性学习方式时应围绕“三字”方针。 一、着眼一个“趣”字 开展语文综合性学习时,教师要着眼于“趣”字,让学生有趣味地学习有趣味的知识。 1. 选择“有趣味”的内容 当前,很多学生对流行的影视、歌曲等很感兴趣。
学校要选拔一名语文教师参加县级课堂教学比武,按照我校设计的课堂教学评价表进行打分,出现了两位教师不分胜负的并列高分。究竟派谁赴县参赛呢?一时难以定夺。学校只好重新打量课堂教学评价表,以期从中查出个端倪、分出个高下。 课堂教学评价表分为“定等评分”和“总评意见”两大部分,按照教学目标、教材处理、教学实施、教师素质、教学效果五个评价项目衍生的二十个小的评价要素来看,这两名教师都很好地达成了教学预期的
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