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基于活动主题"涵养基本素质,提升课堂品质"的要求,不使用多媒体,教学设计中多关注教学手段和方法的优化,关注教师课堂基本功的提升,关注学生真正的内在需求。创设提升数学学科核心素养的教学情境,重视学生的课堂参与度,重视生生、师生的互动交流,提升学生的观察、分析、猜想、归纳、类比的综合思维能力。
遵循学生的数学思维规律教学——“等比数列(第1课时)”教学设计与思考
【摘 要】
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基于活动主题"涵养基本素质,提升课堂品质"的要求,不使用多媒体,教学设计中多关注教学手段和方法的优化,关注教师课堂基本功的提升,关注学生真正的内在需求。创设提升数学学
【机 构】
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江苏省天一中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年59期
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