【摘 要】
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意象图式产生于人与世界的互动,其图式表征赋予抽象活动以简洁而直观的具体结构。本文将意象图式观应用于实验组的英语空间介词教学,在真实教学实践活动中通过访谈、小组讨论
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目“认知教学语法的构建与应用研究”(项目编号:13AYY010),吉林省社会科学基金项目“构式语法视角下的翻译单位研究”(项目编号:2018B26),吉林省教育厅社会科学项目“父母语言意识与儿童语言习得研究”(项目编号:JJKH20190304SK)的成果
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意象图式产生于人与世界的互动,其图式表征赋予抽象活动以简洁而直观的具体结构。本文将意象图式观应用于实验组的英语空间介词教学,在真实教学实践活动中通过访谈、小组讨论、观察笔记和测试,综合考量大学英语教学中基于意象图式观的空间介词教学的可行性和实施途径。研究表明:1)相较于传统语法教学模式,将意象图式观应用于空间介词教学与学习者的期待具有高度一致性;2)用动态图像呈现空间关系的意象图式使学习者更为积极地参与到教学中,帮助学习者习得空间介词;3)该教学模式有助于提高学习者的语法学习效果,为空间介词教学的设计和实
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