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摘 要：随着社会经济的迅速发展，当前众多企业对优秀计算机软件人才的需求量在逐渐的上升。但是一直以来我国在计算机人才培养上存在许多缺陷，广泛地都存在着理论教学与实际应用脱轨、忽视“发展性教学”等问题，造成学校等机构培养出的计算机人才水平不能达到实际的要求，企业接收后还需要进行二次培养，影响了企业的长期发展。因此，如何有效提高计算机软件人才培养的质量是非常关键的。
关键词：产学合作；计算机软件；人才培养
一、开展产学合作的重要性
为能够改善当前人才培养过程中出现的这些问题，探索出了“产学合作”这一教学模式。该模式具有十分重要的意义，从学校的角度来谈产学合作，可以为本校注入诸多资金，拓展学校的师资、技术力量，丰富了学校的人脉关系网，方便学校为学生提供较多的就业机会。而且，学校同企业开展合作，实行资源信息共享，可以让学校方面对本行业的最新动态有直观的了解，使学校方面能够在第一时间内根据市场动态调整学校的教学任务，有效将教学质量显著提高；站在从教学老师的角度来看，通过实行产学合作这一教学模式，能够让教师对当前社会主流技术和现实需求进行及时的了解，并及时调整教学方式和教学任务，提高教学老师在计算机软件教学方面的水平。站在学生的角度来看，通过实行产学合作这一教学模式能够为学生提供更加优质的教学课程，有效的拓展了学生的视野，给学生带来更多的实际操作的机会，打破了传统的“书本式”教学模式，为学生提供更多的实践机会，这对于计算机软件学生的综合发展有着十非常重要的意义。
二、改进计算机人才培养模式的思路
对于计算机软件专业的教师和学生来说进行产学合作教学模式的应用都有着十分重要的意义。如何有效的落实产学合作主要从以下三个方面着手：从学校角度来说，传统的“封闭式”教学已经不适合当前的教学工作，对学校来说要积极与一线计算机软件企业开展良好的合作关系，通过安排教师到一些合作企业参观考察和实地学习，掌握最新的行业动态。站在教师的角度来说，作为教学老师应该对一线企业的发展动向有积极的了解，根据掌握的市场最新动态对教学方案、教学模式进行及时的调整，学生争取积极地为更多的实践机会，在教学过程中不能一味的进行“灌输式”的教学方式。站在学生的角度来说，作为学生要摒弃传统的思维方式，要能够“扔下书本”，深入一线企业开展实践活动。
三、产学合作在计算机人才培养过程的具体落实
（一）建立实训基地。通过开展产学合作这种教学模式能够给学生带来更多的实践机会，这种教学模式能够让学生能够快速的与市场进行接触。学校方面为了能够最大程度地利用这种资源，就应该与计算机软件企业积极的建立联系，通过建立一个可以让学校方和企业共同交流的平台，即实训基地。在合作建立的实训基地内，学生能够与一线的计算机软件员工共同进行软件的开发、设计、测试等工作，使学生能够真正的参与实际的软件开发工作，使学生能够拓展自己的视野，这对于学生的长期发展具有十分必要的作用。通过建立实训基地，使学生有了实践的机会，同时对学校的长远发展也具有非常重要的意义。实训基地的建立能够有效的加强学校同企业的合作关系，拓宽了学校的资金来源渠道，这关系到学校的长期发展。组织一线员工到学校与学生进行互动，通过与学生进行有效的互动让学生愈加直观的了解当前行业的最新动态，使学生有更多的机会了解计算机软件行业的发展态势。并且，一线员工进入校园能够给学生们解说实际的软件开发工作中注意事项以及有关经历，这是传统的“书本式”教育形式所不能开展的。
（二）课堂与科研的有机结合。发展产学合作教学模式有效的给计算机软件专业、教学老师、学生更多的机会完善自身的水平发展，这对于学校方来说具有十分重要的作用。而对于企业方来说，通过开展产学合作能够快速增加学生与企业之间的接触，使学生能够快速的进入工作状态。在进行产学合作时企业方可将科研项目交予学校方共同，企业通过邀请一些优秀教师与学生共同开展科研工作，利用校方丰富的基础资源，提高科研工作的效率，有效的减少企业对科研成本的投人，给企业方测试产品增加了诸多的机会，这对于企业来说是十分有意义的。开展产学合作给学生参与实践提供了更多的机会，也给了教师更多的参与科研的机会，这对于“双师型”教师团队的建设起到了十分关键的作用。
四、结论
当前社会大环境的影响使得在进行计算机软件教学时，不能仅仅依靠于传统的教学模式，要给学生充分的实践机会，提高学生的实际技能。本文从首先分析了开展产学合作这一教学模式对于企业方和学校方的重要性，并岁产学合作教学模式在计算机人才培养过程的具体落实方法进行了分析。为了做好计算机软件教学产学合作，校企双方需要加强双方的合作，促进双方的长远发展。
参考文献：
[1]张丹，宫洁，李颖.浅谈产学合作在计算机软件人才培养中的应用[J].信息系统工程，2015，06：84-85.
[2]俞洁华，王波.三方合作共育软件专业应用型技术人才——无锡城市职业技术学院软件专业产学合作新模式实践与探索[J].和田师范专科学校学报，2011，03：101-103.
[3]罗荣良，吴明晖.产学合作在计算机应用型人才培养中的实践[J].计算机教育，2011，09：41-44.
基金项目：该文为2015年度云南省教育厅科学研究基金课题《产学融合下应用型大学软件专业人才培养模式研究》的研究成果。
关键词：产学合作；计算机软件；人才培养
一、开展产学合作的重要性
为能够改善当前人才培养过程中出现的这些问题，探索出了“产学合作”这一教学模式。该模式具有十分重要的意义，从学校的角度来谈产学合作，可以为本校注入诸多资金，拓展学校的师资、技术力量，丰富了学校的人脉关系网，方便学校为学生提供较多的就业机会。而且，学校同企业开展合作，实行资源信息共享，可以让学校方面对本行业的最新动态有直观的了解，使学校方面能够在第一时间内根据市场动态调整学校的教学任务，有效将教学质量显著提高；站在从教学老师的角度来看，通过实行产学合作这一教学模式，能够让教师对当前社会主流技术和现实需求进行及时的了解，并及时调整教学方式和教学任务，提高教学老师在计算机软件教学方面的水平。站在学生的角度来看，通过实行产学合作这一教学模式能够为学生提供更加优质的教学课程，有效的拓展了学生的视野，给学生带来更多的实际操作的机会，打破了传统的“书本式”教学模式，为学生提供更多的实践机会，这对于计算机软件学生的综合发展有着十非常重要的意义。
二、改进计算机人才培养模式的思路
对于计算机软件专业的教师和学生来说进行产学合作教学模式的应用都有着十分重要的意义。如何有效的落实产学合作主要从以下三个方面着手：从学校角度来说，传统的“封闭式”教学已经不适合当前的教学工作，对学校来说要积极与一线计算机软件企业开展良好的合作关系，通过安排教师到一些合作企业参观考察和实地学习，掌握最新的行业动态。站在教师的角度来说，作为教学老师应该对一线企业的发展动向有积极的了解，根据掌握的市场最新动态对教学方案、教学模式进行及时的调整，学生争取积极地为更多的实践机会，在教学过程中不能一味的进行“灌输式”的教学方式。站在学生的角度来说，作为学生要摒弃传统的思维方式，要能够“扔下书本”，深入一线企业开展实践活动。
三、产学合作在计算机人才培养过程的具体落实
（一）建立实训基地。通过开展产学合作这种教学模式能够给学生带来更多的实践机会，这种教学模式能够让学生能够快速的与市场进行接触。学校方面为了能够最大程度地利用这种资源，就应该与计算机软件企业积极的建立联系，通过建立一个可以让学校方和企业共同交流的平台，即实训基地。在合作建立的实训基地内，学生能够与一线的计算机软件员工共同进行软件的开发、设计、测试等工作，使学生能够真正的参与实际的软件开发工作，使学生能够拓展自己的视野，这对于学生的长期发展具有十分必要的作用。通过建立实训基地，使学生有了实践的机会，同时对学校的长远发展也具有非常重要的意义。实训基地的建立能够有效的加强学校同企业的合作关系，拓宽了学校的资金来源渠道，这关系到学校的长期发展。组织一线员工到学校与学生进行互动，通过与学生进行有效的互动让学生愈加直观的了解当前行业的最新动态，使学生有更多的机会了解计算机软件行业的发展态势。并且，一线员工进入校园能够给学生们解说实际的软件开发工作中注意事项以及有关经历，这是传统的“书本式”教育形式所不能开展的。
（二）课堂与科研的有机结合。发展产学合作教学模式有效的给计算机软件专业、教学老师、学生更多的机会完善自身的水平发展，这对于学校方来说具有十分重要的作用。而对于企业方来说，通过开展产学合作能够快速增加学生与企业之间的接触，使学生能够快速的进入工作状态。在进行产学合作时企业方可将科研项目交予学校方共同，企业通过邀请一些优秀教师与学生共同开展科研工作，利用校方丰富的基础资源，提高科研工作的效率，有效的减少企业对科研成本的投人，给企业方测试产品增加了诸多的机会，这对于企业来说是十分有意义的。开展产学合作给学生参与实践提供了更多的机会，也给了教师更多的参与科研的机会，这对于“双师型”教师团队的建设起到了十分关键的作用。
四、结论
当前社会大环境的影响使得在进行计算机软件教学时，不能仅仅依靠于传统的教学模式，要给学生充分的实践机会，提高学生的实际技能。本文从首先分析了开展产学合作这一教学模式对于企业方和学校方的重要性，并岁产学合作教学模式在计算机人才培养过程的具体落实方法进行了分析。为了做好计算机软件教学产学合作，校企双方需要加强双方的合作，促进双方的长远发展。
参考文献：
[1]张丹，宫洁，李颖.浅谈产学合作在计算机软件人才培养中的应用[J].信息系统工程，2015，06：84-85.
[2]俞洁华，王波.三方合作共育软件专业应用型技术人才——无锡城市职业技术学院软件专业产学合作新模式实践与探索[J].和田师范专科学校学报，2011，03：101-103.
[3]罗荣良，吴明晖.产学合作在计算机应用型人才培养中的实践[J].计算机教育，2011，09：41-44.
基金项目：该文为2015年度云南省教育厅科学研究基金课题《产学融合下应用型大学软件专业人才培养模式研究》的研究成果。