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【摘要】“新闻伴侣”时评文章出现在高考语文的考查中，成为语文高考作文教学中的考查重点。笔者在本文中着力从让学生学会如何丰富时评作文素材并能灵活运用时评作文素材这两方面去设法充分调动学生时评写作的积极性。
【关键词】高中；时评写作；素材积累和运用
现阶段“新闻伴侣”时评文章出现在高考语文的考查中，成为语文高考作文教学中的考查重点。笔者通过和学生聊天，知晓大部分学生的作文情况是写作时没有素材可用，就算有了素材也不懂怎么用、怎么写。在高中阶段时评作文写作教学的实践中，怎样使学生积累丰富的作文素材并灵活运用到写作中去，已经成为我们每一位高中语文老师教学首要面临的紧急任务。通过仔细分析大量论文和有关作文素材积累与运用方面的理论著作，并对积累与运用作文素材方面的有关文献作了梳理，结合笔者平时的教学实践，整理发现，可以对作文素材的积累与运用从以下几个方面进行研究。
一、写作素材积累的重要性
著名教育家叶圣陶先生在《和老师谈写作》一文中写到：“写篇东西乃至一部大著作虽然是一段时间的事，但是大部分是平时积素的表现，平时的积累怎样，写作时候的努力怎样，两项相加，决定写成的东西怎样。”同样，在《普通高中语文课程标准（实验版）》中也要求：“在生活和学习中多方面地积累素材、多想多写，做到有感而发。”在这新课标的表述中，我们可以知道在作文教学中作文素材积累的地位和作用是何等重要。
二、时评素材积累的途径
解决了作文素材积累在作文教学中重要作用的认识问题，接下来就要面临指导学生从哪些途径去积累时评素材的问题。笔者结合多年的教学实践，整理了寻找、积累素材的几种途径。
1. 媒体：广播、电视新闻、报刊杂志、网络等
平时我们接触到的媒体有广播、电视新闻、报刊杂志等，是寻找积累时评素材的“重要阵地”。因此，我要求学生平时要养成看新闻报纸的习惯，知悉重大新闻时事，积累素材。如，最近习近平主席视察港珠澳大桥的落成、共享单车的利弊争议、地铁文明……通过平时日积月累，有了素材积累，写作时就有“活水”来了。我还向学生推介时评的精彩媒体，如《观点致胜》《南方周末》《新京报》《人民日报》《参考消息》《新闻周刊》。网络世界丰富多彩、包罗万象，可供学生选择的素材很多，对高考时评材料作文积累素材应该是一个宝库，而且是非常有效的途径。
2. 阅读、交流别人写的优秀时评作文中所用的素材
可以在每一次的作文训练讲评课堂，组织学生阅读同题优秀作文，让学生相互交流所看到的时评素材，从而积累素材，也可以让学生课外多阅读网上高考、模拟考、平时作文训练中的时评优秀作文，从中积累素材。笔者认为这都是积累写作素材既省时又高效的积累途径，因为这些素材别人已经概括转述，找好素材运用的主题方向，现成的时评素材，省去寻找、分析、整理、归类的步骤和时间。
3. 建立班微信、QQ群
现在的学生喜欢玩手机，尤其是微信和QQ。学校、班主任屡禁不止，我想就因势利导，引导学生用好手机微信QQ为作文教学积累素材服务，转劣为优。在班里建立一个聊天群，每位同学都可以发帖子，其他同学可以随意评论。大家还可交流读书心得，推荐优秀书籍、电视节目，并对积极发帖评论的同学进行奖励，每月总结一次，帖子写得好的在班级公布栏公开表扬。
三、时评素材积累的方法研究
怎样才能使时评素材积累做到有数量又有质量呢？这只能教会学生对时评素材积累的方法、步骤：压缩概括——分析讨论主題——归类整理——背诵抽查。
1.对新闻素材压缩概括
新闻素材属于记叙类文段，对其压缩就是要求学生学会找出记叙文的六要素。简言之，其实就是用“何人何时在何地干了何事，结果如何”概括，挑选出有用信息為讨论和写作做好准备。
用一则新闻作例，简要谈一谈学生压缩语段能力的训练方法：老计一个人工作在大山深处。工作是巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向残驰而过的列车举手敬礼，此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响……首先，要求学生结合该则材料具体说一说材料中的关键词或者关键句，进行语段压缩。这则材料的三个关键点：一是老计“大山深处的独自巡视”，一是“庄重地敬礼”，一是“久久回响的汽笛”。联合起来就是压缩的有效信息。
2.对新闻素材分析讨论
新闻素材压缩后，就要对素材主题进行分析。讨论是实现素材分析的重要一步。在讨论过程中，教师应根据选择的素材确定讨论的主题，让学生围绕主题讨论，表达自己的看法。还要学生把课堂的讨论的结果转化成文字叙述，落实到笔杆子上。这是时评作文训练的最主要的内容。
还是以上一个素材为例：学生做了语段压缩之后，分析思考并讨论：这三点分别可以从我们平时训练的哪些主题展开？学生会说可从“责任感”这主题写。结合老计的敬礼和第三个回响的汽笛，还可写“相互尊重”。整体角度还可以写“坚守”。
四、时评素材运用的方法研究
写作中不单是看我们掌握了多少素材，而要看素材是否有效运用，是否联想衔接。联想衔接，是指作文时从作文材料联想衔接到另一则材料的一 种方法。可该怎样联想衔接？下面给大家介绍一下。
1. 相似联想
即从一个人或事物联想到与其有相似之处的人或事物。如 ：湖北考生《我们要多管闲事》的联想：作者由“狗咬耗子多管闲事”，狗见义勇为的行为却广招非议，联想到了与此相似的“扫帚倒了扶一把”“自来水任其自流关ー下”，被认为是“多管闲事”的种种怪事，点明这些事存在 是因为人们心中存在“多管闲事”的错误想法。
2. 相关联想
即让学生根据题目材料，在脑海里寻找在时间或空间上相近的另一个人或事物。如，《政府帐本，三公消费无可藏 》一考生文章，作者巧妙地运用相关联想法：由“3月30、31日两天，国土资源部、财政部、科技部、住建部等中央部委相继引人注目地网上公开晒“预算”的新闻材料，联想到了在时间上相近的半年前“有公民向上海、广州等地政府求查看政预算”以及事后不久的另一件事“上海的闵行区人大常委会突然以坚决的姿态召开预算听证会”。
高中“新闻伴侣”时评作文的教学在高中语文教学中占重要的一席之位，但笔者由于理论水平和实践能力有限，在时评新闻素材的积累与运用方面的指导研究还存在许多不尽人意的地方。因此，笔者在以后的教学中还将会在时评作文素材的积累和运用上更努力去继续探讨研究，力争能寻找到更多更有效的指导方法为高中作文教学服务。
参考文献：
[1]中人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）[S].人民教育出版社，2003.
[2]冯燕琴.高中作文教学的现状调查[D].云南师大学士论文，2014 .
[3]袁翔.微博对高中文教学的影响研究[D].海南师范大学士论文，2014.
【关键词】高中；时评写作；素材积累和运用
现阶段“新闻伴侣”时评文章出现在高考语文的考查中，成为语文高考作文教学中的考查重点。笔者通过和学生聊天，知晓大部分学生的作文情况是写作时没有素材可用，就算有了素材也不懂怎么用、怎么写。在高中阶段时评作文写作教学的实践中，怎样使学生积累丰富的作文素材并灵活运用到写作中去，已经成为我们每一位高中语文老师教学首要面临的紧急任务。通过仔细分析大量论文和有关作文素材积累与运用方面的理论著作，并对积累与运用作文素材方面的有关文献作了梳理，结合笔者平时的教学实践，整理发现，可以对作文素材的积累与运用从以下几个方面进行研究。
一、写作素材积累的重要性
著名教育家叶圣陶先生在《和老师谈写作》一文中写到：“写篇东西乃至一部大著作虽然是一段时间的事，但是大部分是平时积素的表现，平时的积累怎样，写作时候的努力怎样，两项相加，决定写成的东西怎样。”同样，在《普通高中语文课程标准（实验版）》中也要求：“在生活和学习中多方面地积累素材、多想多写，做到有感而发。”在这新课标的表述中，我们可以知道在作文教学中作文素材积累的地位和作用是何等重要。
二、时评素材积累的途径
解决了作文素材积累在作文教学中重要作用的认识问题，接下来就要面临指导学生从哪些途径去积累时评素材的问题。笔者结合多年的教学实践，整理了寻找、积累素材的几种途径。
1. 媒体：广播、电视新闻、报刊杂志、网络等
平时我们接触到的媒体有广播、电视新闻、报刊杂志等，是寻找积累时评素材的“重要阵地”。因此，我要求学生平时要养成看新闻报纸的习惯，知悉重大新闻时事，积累素材。如，最近习近平主席视察港珠澳大桥的落成、共享单车的利弊争议、地铁文明……通过平时日积月累，有了素材积累，写作时就有“活水”来了。我还向学生推介时评的精彩媒体，如《观点致胜》《南方周末》《新京报》《人民日报》《参考消息》《新闻周刊》。网络世界丰富多彩、包罗万象，可供学生选择的素材很多，对高考时评材料作文积累素材应该是一个宝库，而且是非常有效的途径。
2. 阅读、交流别人写的优秀时评作文中所用的素材
可以在每一次的作文训练讲评课堂，组织学生阅读同题优秀作文，让学生相互交流所看到的时评素材，从而积累素材，也可以让学生课外多阅读网上高考、模拟考、平时作文训练中的时评优秀作文，从中积累素材。笔者认为这都是积累写作素材既省时又高效的积累途径，因为这些素材别人已经概括转述，找好素材运用的主题方向，现成的时评素材，省去寻找、分析、整理、归类的步骤和时间。
3. 建立班微信、QQ群
现在的学生喜欢玩手机，尤其是微信和QQ。学校、班主任屡禁不止，我想就因势利导，引导学生用好手机微信QQ为作文教学积累素材服务，转劣为优。在班里建立一个聊天群，每位同学都可以发帖子，其他同学可以随意评论。大家还可交流读书心得，推荐优秀书籍、电视节目，并对积极发帖评论的同学进行奖励，每月总结一次，帖子写得好的在班级公布栏公开表扬。
三、时评素材积累的方法研究
怎样才能使时评素材积累做到有数量又有质量呢？这只能教会学生对时评素材积累的方法、步骤：压缩概括——分析讨论主題——归类整理——背诵抽查。
1.对新闻素材压缩概括
新闻素材属于记叙类文段，对其压缩就是要求学生学会找出记叙文的六要素。简言之，其实就是用“何人何时在何地干了何事，结果如何”概括，挑选出有用信息為讨论和写作做好准备。
用一则新闻作例，简要谈一谈学生压缩语段能力的训练方法：老计一个人工作在大山深处。工作是巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向残驰而过的列车举手敬礼，此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响……首先，要求学生结合该则材料具体说一说材料中的关键词或者关键句，进行语段压缩。这则材料的三个关键点：一是老计“大山深处的独自巡视”，一是“庄重地敬礼”，一是“久久回响的汽笛”。联合起来就是压缩的有效信息。
2.对新闻素材分析讨论
新闻素材压缩后，就要对素材主题进行分析。讨论是实现素材分析的重要一步。在讨论过程中，教师应根据选择的素材确定讨论的主题，让学生围绕主题讨论，表达自己的看法。还要学生把课堂的讨论的结果转化成文字叙述，落实到笔杆子上。这是时评作文训练的最主要的内容。
还是以上一个素材为例：学生做了语段压缩之后，分析思考并讨论：这三点分别可以从我们平时训练的哪些主题展开？学生会说可从“责任感”这主题写。结合老计的敬礼和第三个回响的汽笛，还可写“相互尊重”。整体角度还可以写“坚守”。
四、时评素材运用的方法研究
写作中不单是看我们掌握了多少素材，而要看素材是否有效运用，是否联想衔接。联想衔接，是指作文时从作文材料联想衔接到另一则材料的一 种方法。可该怎样联想衔接？下面给大家介绍一下。
1. 相似联想
即从一个人或事物联想到与其有相似之处的人或事物。如 ：湖北考生《我们要多管闲事》的联想：作者由“狗咬耗子多管闲事”，狗见义勇为的行为却广招非议，联想到了与此相似的“扫帚倒了扶一把”“自来水任其自流关ー下”，被认为是“多管闲事”的种种怪事，点明这些事存在 是因为人们心中存在“多管闲事”的错误想法。
2. 相关联想
即让学生根据题目材料，在脑海里寻找在时间或空间上相近的另一个人或事物。如，《政府帐本，三公消费无可藏 》一考生文章，作者巧妙地运用相关联想法：由“3月30、31日两天，国土资源部、财政部、科技部、住建部等中央部委相继引人注目地网上公开晒“预算”的新闻材料，联想到了在时间上相近的半年前“有公民向上海、广州等地政府求查看政预算”以及事后不久的另一件事“上海的闵行区人大常委会突然以坚决的姿态召开预算听证会”。
高中“新闻伴侣”时评作文的教学在高中语文教学中占重要的一席之位，但笔者由于理论水平和实践能力有限，在时评新闻素材的积累与运用方面的指导研究还存在许多不尽人意的地方。因此，笔者在以后的教学中还将会在时评作文素材的积累和运用上更努力去继续探讨研究，力争能寻找到更多更有效的指导方法为高中作文教学服务。
参考文献：
[1]中人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）[S].人民教育出版社，2003.
[2]冯燕琴.高中作文教学的现状调查[D].云南师大学士论文，2014 .
[3]袁翔.微博对高中文教学的影响研究[D].海南师范大学士论文，2014.