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摘 要：随着城市化进程的发展，随迁子女作为一个特殊的群体不断增多，但随迁子女的家庭教育状况并不完善，与家庭教育环境、家长文化水平、家庭生活水平、家校共育实施水平息息相关。本文以北碚区梨园小学为例，通过对随迁子女家庭教育现状的调查，对随迁子女的家庭教育问题进行了探究。
关键词：随迁子女；家庭教育；現状调查
有人这样形容学校教育和家庭教育的作用5+2=0，也就是说学校教育再好，如果缺少了家庭教育配合和支持，往往会事倍功半，达不到预期效果。所以教育不可能缺少家庭教育这一重要组成部分，学校办学水平的提高也需要家庭教育这一阵地的有力支持。但是现实中不少家长对家庭教育认识不到位，家庭教育水平参差不齐，有的学校也对家校共育重视不够，缺乏必要指导和沟通不畅，严重削弱了家校教育合力。
北碚区梨园小学是重庆北碚城区一所典型的随迁子女就读学校，随迁子女人数占学生总人数一半以上。由于农民工自身工作性质和文化水平的限制，子女的家庭教育更是严重缺失，亲子关系紧张，这些孩子在成长过程中面临着各种各样的问题，影响他们的健康成长。所以做好随迁子女的家庭教育问题尤其重要和迫切。为了更好的发挥家庭教育在家校共育中的重要作用，我们以北碚区梨园小学为例，对随迁子女家庭教育现状进行了调查、梳理和研究。
一、随迁子女家庭教育的现状调查
（一） 对教育认识存在偏差
从表1中可以看出，绝大多数家长认为教育应该是学校和教师的事，和家庭本身并无多大关系，从而出现在该校比较常见的家长对孩子学习情况不管不问，将问题和责任归结于学校，家校共育的工作主要由学校、老师承担，家长主动参与的意识薄弱，处于被动状态。
（二） 家庭教育环境差
从表2、表3分析可以看出，随迁子女父母文化素质普遍不高且大多属于中低收入群体，他们大多流动性强，多从事服务、建筑、餐饮等辛苦、技术含量低的行业，迫于生计和自身素养，无法为孩子提供很好的教育环境和教育投资，对孩子的学习指导也常常心有余而力不足。表4则告诉我们有相当一部分进程务工者为忙于生计无暇照顾自己的孩子，将其托付给长辈或其他亲属，疏远了亲子关系，很难接收到好的家庭教育，更不会感受到良好的家庭文化氛围。
（三） 家长缺乏正确的教育观念与方法
家庭教育的主要任务应是教孩子学会做人，奠定孩子人格形成和个性社会化的基础。表5、表6页表明现在许多家长重智轻德、重智轻能、重智轻体，他们认为成才等于高分，所以只会关心和督促孩子为分数而拼搏，哪怕孩子付出的代价是童年的天性，失去健康的体魄，不顾孩子的兴趣爱好。并且家长也缺乏正确的教育方式，对孩子或百般溺爱，纵容放纵；或强制压服，简单粗暴。这导致孩子从小缺乏社会生活能力，经不起挫折与风浪。虽然家长缺乏这些理念和方法，但从表6页可以看出，家长们对孩子的教育是非常重视的，也迫切希望学习先进的教育理念，知识缺乏引领和缺少学习的时间和空间。
二、思考与建议
（一）转变观念，提升家长的认识和素养
家长素质的高低决定家教的成败。提高家长的思想境界，让其认清教育发展形势，看清当今教育形势，不用老眼光看问题，认识到孩子受到的教育关系孩子一生。家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石。在生活中，家长要向孩子传递正能量，不学投机取巧、搞歪门邪道。
培养学习型家长。家长教育观念跟不上时代发展，其原因是家长文化基础差，对孩子教育以及对教育形势缺乏了解造成的，因此，转变家庭教育观念的关键是培养学习型家长。学校可以要求家长读几本名人传记，思考身边的成功教育案例，多看教育频道有关孩子成长的专题片，多与老师探讨孩子的教育问题。
强化家长的教育责任感。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭关爱缺失，孩子会前程暗淡。孩子是父母的影子，孩子品格与习惯的养成，与父母的教育息息相关。只有让家长认识到肩负的教育责任，家长才会静下心来思考教育问题、改进教育方法、更新教育新观念。
转变家长的教育观、人才观。要让家长认识到学生接受教育目的是发展潜力，学知识、学做人，拥有健康心理，更好地适应社会，会生活，不要片面地认为上学的唯一目的就是去做班上第一、考上大学。
（二）准确定位家校关系，提高共育能力
家庭教育与学校教育虽然有着不一样的内容和功能，但两者目标一致，双方必须相互支撑，在互动合作中共享共建，共同发展。家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，有人形象化地比喻为“人才流水线”，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。但是，由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。
总之，家庭教育理念与方式影响着孩子的健康成长，转变家庭教育观念，培养家长科学的教育理念，加强家校合作，为孩子健康成长创造有利条件，是提高学校工作效率的有效途径。创设良好的家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会、学校、家庭多方面共同努力，也需要每一位任教教师的共同努力。
关键词：随迁子女；家庭教育；現状调查
有人这样形容学校教育和家庭教育的作用5+2=0，也就是说学校教育再好，如果缺少了家庭教育配合和支持，往往会事倍功半，达不到预期效果。所以教育不可能缺少家庭教育这一重要组成部分，学校办学水平的提高也需要家庭教育这一阵地的有力支持。但是现实中不少家长对家庭教育认识不到位，家庭教育水平参差不齐，有的学校也对家校共育重视不够，缺乏必要指导和沟通不畅，严重削弱了家校教育合力。
北碚区梨园小学是重庆北碚城区一所典型的随迁子女就读学校，随迁子女人数占学生总人数一半以上。由于农民工自身工作性质和文化水平的限制，子女的家庭教育更是严重缺失，亲子关系紧张，这些孩子在成长过程中面临着各种各样的问题，影响他们的健康成长。所以做好随迁子女的家庭教育问题尤其重要和迫切。为了更好的发挥家庭教育在家校共育中的重要作用，我们以北碚区梨园小学为例，对随迁子女家庭教育现状进行了调查、梳理和研究。
一、随迁子女家庭教育的现状调查
（一） 对教育认识存在偏差
从表1中可以看出，绝大多数家长认为教育应该是学校和教师的事，和家庭本身并无多大关系，从而出现在该校比较常见的家长对孩子学习情况不管不问，将问题和责任归结于学校，家校共育的工作主要由学校、老师承担，家长主动参与的意识薄弱，处于被动状态。
（二） 家庭教育环境差
从表2、表3分析可以看出，随迁子女父母文化素质普遍不高且大多属于中低收入群体，他们大多流动性强，多从事服务、建筑、餐饮等辛苦、技术含量低的行业，迫于生计和自身素养，无法为孩子提供很好的教育环境和教育投资，对孩子的学习指导也常常心有余而力不足。表4则告诉我们有相当一部分进程务工者为忙于生计无暇照顾自己的孩子，将其托付给长辈或其他亲属，疏远了亲子关系，很难接收到好的家庭教育，更不会感受到良好的家庭文化氛围。
（三） 家长缺乏正确的教育观念与方法
家庭教育的主要任务应是教孩子学会做人，奠定孩子人格形成和个性社会化的基础。表5、表6页表明现在许多家长重智轻德、重智轻能、重智轻体，他们认为成才等于高分，所以只会关心和督促孩子为分数而拼搏，哪怕孩子付出的代价是童年的天性，失去健康的体魄，不顾孩子的兴趣爱好。并且家长也缺乏正确的教育方式，对孩子或百般溺爱，纵容放纵；或强制压服，简单粗暴。这导致孩子从小缺乏社会生活能力，经不起挫折与风浪。虽然家长缺乏这些理念和方法，但从表6页可以看出，家长们对孩子的教育是非常重视的，也迫切希望学习先进的教育理念，知识缺乏引领和缺少学习的时间和空间。
二、思考与建议
（一）转变观念，提升家长的认识和素养
家长素质的高低决定家教的成败。提高家长的思想境界，让其认清教育发展形势，看清当今教育形势，不用老眼光看问题，认识到孩子受到的教育关系孩子一生。家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石。在生活中，家长要向孩子传递正能量，不学投机取巧、搞歪门邪道。
培养学习型家长。家长教育观念跟不上时代发展，其原因是家长文化基础差，对孩子教育以及对教育形势缺乏了解造成的，因此，转变家庭教育观念的关键是培养学习型家长。学校可以要求家长读几本名人传记，思考身边的成功教育案例，多看教育频道有关孩子成长的专题片，多与老师探讨孩子的教育问题。
强化家长的教育责任感。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭关爱缺失，孩子会前程暗淡。孩子是父母的影子，孩子品格与习惯的养成，与父母的教育息息相关。只有让家长认识到肩负的教育责任，家长才会静下心来思考教育问题、改进教育方法、更新教育新观念。
转变家长的教育观、人才观。要让家长认识到学生接受教育目的是发展潜力，学知识、学做人，拥有健康心理，更好地适应社会，会生活，不要片面地认为上学的唯一目的就是去做班上第一、考上大学。
（二）准确定位家校关系，提高共育能力
家庭教育与学校教育虽然有着不一样的内容和功能，但两者目标一致，双方必须相互支撑，在互动合作中共享共建，共同发展。家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，有人形象化地比喻为“人才流水线”，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。但是，由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。
总之，家庭教育理念与方式影响着孩子的健康成长，转变家庭教育观念，培养家长科学的教育理念，加强家校合作，为孩子健康成长创造有利条件，是提高学校工作效率的有效途径。创设良好的家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会、学校、家庭多方面共同努力，也需要每一位任教教师的共同努力。