【摘 要】
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幼儿劳动教育的全面实施，是对国家颁布的劳动教育政策的积极响应，更是幼儿身心发展的必然要求。但是，当前我国幼儿园开展劳动教育的实际成效还不尽如人意，主要表现为幼儿园教师对劳动主题教育的认识较片面、缺乏经验，家园配合不密切、存在偏见，幼儿园物质资源缺乏和环境建设不足等。对此，幼儿教师应建立正确的劳动教育观，加强实践研究，不断反思总结，家长则应主动参与到家园共育中形成教育合力，幼儿园应充分利用已有的劳动
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幼儿劳动教育的全面实施，是对国家颁布的劳动教育政策的积极响应，更是幼儿身心发展的必然要求。但是，当前我国幼儿园开展劳动教育的实际成效还不尽如人意，主要表现为幼儿园教师对劳动主题教育的认识较片面、缺乏经验，家园配合不密切、存在偏见，幼儿园物质资源缺乏和环境建设不足等。对此，幼儿教师应建立正确的劳动教育观，加强实践研究，不断反思总结，家长则应主动参与到家园共育中形成教育合力，幼儿园应充分利用已有的劳动教育资源，并调动社区资源创造一个有利于开展劳动教育的良好环境，使得劳动教育在幼儿教育中落地生根。
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