【摘 要】
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忠于教材而不囿于教材,是课改专家与广大一线教师一致认同的观点.深入把握教材编写意图,仔细推敲环节内容设置,紧密围绕章节知识核心,精心组织课堂教学,是中学数学教学的基本
【机 构】
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甘肃省张掖市肃南县第一中学,西北师范大学教育学院
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题西部农村地区中小学教师在职学习状况调查研究（GS[2017]GHBZ042）,2013年西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目多元文化背景下民族地区中小学数学教师专业发展的现状及对策研究（SKQNGG13007）
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忠于教材而不囿于教材,是课改专家与广大一线教师一致认同的观点.深入把握教材编写意图,仔细推敲环节内容设置,紧密围绕章节知识核心,精心组织课堂教学,是中学数学教学的基本共识.问题探究是高中数学教材中非常重要的内容板块之一,它不仅承载核心知识内容,激发学生学习兴趣,历练学生数学思维,若能对问题探究活动再深入探究,便会更进一步促进学生理解进程,引导学生建构知识,启迪学生数学思想,增益课堂教学价值,拓展数学教育内涵.
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