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【摘要】随着教育的不断发展以及改革，初中阶段的道德与法治的教学也随着发生了变化，那么我们应如何去构建出质量高效的道德与法治的课堂呢？首先我们要对传统的教学方式进行改革，要将学生当作是课堂中的主体进行教学，而另一面则需要对学生的核心素养进行重点培养。
【关键词】初中、道德与法治、课堂构建
在初中，道德与法治这门学科是比较基础的，在初中的所有学科都有着很重要的地位，通过这门学科，对学生进行德育以及法律方面的教育，这对学生的人生观、世界观都有很重要的作用。而在教学前，初中道德与法治教师首先要树立起正确的教育理念，要让学生通过这门学科更好的对道德以及法治有所了解，将促进学生未来发展当作教学目标，从而引导学生更好的参与到课堂之中，从而在课堂上得到更多关于道德与法治的知识，构建出以学生为主的高效课堂。
一、初中道德与法治课堂存在问题分析
在新课改的背景下，如今的初中道德与法治课堂有了很大的程度的进步，尤其在课堂活动方面更是有了突飞猛进的进展。但尽管如此，在初中道德与法治的课堂中还存在着很大的问题。首先就是首要传统应试教育的影响，很多的学校甚至是教师都对道德与法治这门学生并不重视，而这点则导致道德与法治这门学科受到更大程度的影响，而且很多教师受到传统教学的影响，采取灌溉式的方法进行教学，而这一点便大大的限治了学生的思维能力，导致学生的思维能力并不能得到更好的发展;其次在初中阶段中的道德与法治课堂中，教学的模式过于单一，教师并没有很好的运用好多媒体进行教学，使初中道德与方式的课堂中出现死气沉沉的现象，学生的表现力也不足，使学生的学习效率低下;过于看重理论知识而缺乏道德与法治的实践活动也是一大硬伤，缺少实践活动会导致学生与实践脱节，使学生缺少很多的实践机会，而且会对学生的核心素養产生一定程度的影响。
二、初中道德与法治高效课堂的构建策略
（1）建立学习小组，开展探究式学习
学习并不是一个人的事情，“三人行，必有我师焉”的道理，教师应该明白，将学生以小组的形式进行安排，让每一个学生都可以成为“老师”，让学生可以自己在小组中尽情的发挥，从而达到互帮互助的现象。如今在传统的“灌输式”教学下，学生自主学习和探究的实践越来越少，这样下去对学生的成长是不利的，学生会对教师产生一种依赖感，学生也会渐渐失去自主学习和探究的能力，不能独立进行思考。因此教师要将学生的主体性发挥出来，将传统的教学进行改革，通过建立学习小组的方式，让每一个学生都可以进行自主式的探究学习，从而构建出高质量的道德与法治课堂。例如在学习部编版九年级道德与法治中“富强与创新”这节内容的时候，教师就可以根据班级中的座位，将学生进行分组，让小组自己探讨自改革开放后，我们国家的一些变化以及一些生活中的创新，让学生感受到祖国的伟大之处，让生活与教材中的内容相结合，以此来让学生感受到国家的富强。
（2）借助信息技术，营造直观教学情境
随着时代的发展，信息技术也渐渐与教育所融合，而教师更要抓住这一点，让信息技术成为辅助教学的一种手段，从而提高道德与法治课堂的教学效率，通过视频、图片、音频的方式，让学生对道德与法治这门科目有一个更彻底的了解，以此来拓展学生的知识面，而且在网络中有很多丰富的教学资源，教师可以通过网络将这些丰富的教学资源带入到课堂之中，让学生通过网络学习到更多的知识，让学生可以更加直观的进行学习，以此来提高自身的道德与法治的水平。例如在学习部编版九年级道德与法治中“文明与家园”这节内容的时候，教师就可以通过信息技术的方式，为学生展示祖国的一些文物乃至是世界上的文物，加强学生对文物以及非物质文化遗产的保护心理。让学生明白文化是国家的灵魂所在。
（3）联系时事热点，发展学生核心素养
培养学生的核心素养是一件极其重要的事情，那么在道德与法治这门学科之中，如果想要学生对社会有着强烈的责任心，那么首先就要让学生去了解社会中的时事热点新闻，可以荣国报纸或者事网络的形式让学生对社会中发生的事情有所了解，以此来提高学生对社会的关注意识以及责任心。例如在学习部编版九年级道德与法治中“世界舞台上的中国”这节内容的时候，教师可以为学生找一些中国在世界舞台上的一些伟大实践，要让学生明白中国是世界上最大、综合实力最强的发展中国家，让学生明白祖国的伟大，让学生们为我们的国家感到骄傲，发展学生的核心素养。
三、总结
在道德与法治的课堂中，如何提高教学质量，培养高道德、高法治的学生是每一个道德与法治教师所注重的问题。学校首先要将道德与法治的地位放在核心的位置，而培养高素质人才，是每一个学校所期望的，因此做好学生的德育工作是必要的。而做好德育工作需要教师的努力，这样才能为学生带来更好的教育，构建出高效的道德与法制课堂。
参考文献：
[1]沈艳玲.构建初中道德与法治教学高效课堂的策略[J].新课程，2021（29）：185.
[2]裴胜冲.如何构建初中道德与法治高效课堂[J].新课程，2021（29）：186.
[3]田维正.初中道德与法治高效课堂的构建策略研究[J].新课程，2021（29）：187.
【关键词】初中、道德与法治、课堂构建
在初中，道德与法治这门学科是比较基础的，在初中的所有学科都有着很重要的地位，通过这门学科，对学生进行德育以及法律方面的教育，这对学生的人生观、世界观都有很重要的作用。而在教学前，初中道德与法治教师首先要树立起正确的教育理念，要让学生通过这门学科更好的对道德以及法治有所了解，将促进学生未来发展当作教学目标，从而引导学生更好的参与到课堂之中，从而在课堂上得到更多关于道德与法治的知识，构建出以学生为主的高效课堂。
一、初中道德与法治课堂存在问题分析
在新课改的背景下，如今的初中道德与法治课堂有了很大的程度的进步，尤其在课堂活动方面更是有了突飞猛进的进展。但尽管如此，在初中道德与法治的课堂中还存在着很大的问题。首先就是首要传统应试教育的影响，很多的学校甚至是教师都对道德与法治这门学生并不重视，而这点则导致道德与法治这门学科受到更大程度的影响，而且很多教师受到传统教学的影响，采取灌溉式的方法进行教学，而这一点便大大的限治了学生的思维能力，导致学生的思维能力并不能得到更好的发展;其次在初中阶段中的道德与法治课堂中，教学的模式过于单一，教师并没有很好的运用好多媒体进行教学，使初中道德与方式的课堂中出现死气沉沉的现象，学生的表现力也不足，使学生的学习效率低下;过于看重理论知识而缺乏道德与法治的实践活动也是一大硬伤，缺少实践活动会导致学生与实践脱节，使学生缺少很多的实践机会，而且会对学生的核心素養产生一定程度的影响。
二、初中道德与法治高效课堂的构建策略
（1）建立学习小组，开展探究式学习
学习并不是一个人的事情，“三人行，必有我师焉”的道理，教师应该明白，将学生以小组的形式进行安排，让每一个学生都可以成为“老师”，让学生可以自己在小组中尽情的发挥，从而达到互帮互助的现象。如今在传统的“灌输式”教学下，学生自主学习和探究的实践越来越少，这样下去对学生的成长是不利的，学生会对教师产生一种依赖感，学生也会渐渐失去自主学习和探究的能力，不能独立进行思考。因此教师要将学生的主体性发挥出来，将传统的教学进行改革，通过建立学习小组的方式，让每一个学生都可以进行自主式的探究学习，从而构建出高质量的道德与法治课堂。例如在学习部编版九年级道德与法治中“富强与创新”这节内容的时候，教师就可以根据班级中的座位，将学生进行分组，让小组自己探讨自改革开放后，我们国家的一些变化以及一些生活中的创新，让学生感受到祖国的伟大之处，让生活与教材中的内容相结合，以此来让学生感受到国家的富强。
（2）借助信息技术，营造直观教学情境
随着时代的发展，信息技术也渐渐与教育所融合，而教师更要抓住这一点，让信息技术成为辅助教学的一种手段，从而提高道德与法治课堂的教学效率，通过视频、图片、音频的方式，让学生对道德与法治这门科目有一个更彻底的了解，以此来拓展学生的知识面，而且在网络中有很多丰富的教学资源，教师可以通过网络将这些丰富的教学资源带入到课堂之中，让学生通过网络学习到更多的知识，让学生可以更加直观的进行学习，以此来提高自身的道德与法治的水平。例如在学习部编版九年级道德与法治中“文明与家园”这节内容的时候，教师就可以通过信息技术的方式，为学生展示祖国的一些文物乃至是世界上的文物，加强学生对文物以及非物质文化遗产的保护心理。让学生明白文化是国家的灵魂所在。
（3）联系时事热点，发展学生核心素养
培养学生的核心素养是一件极其重要的事情，那么在道德与法治这门学科之中，如果想要学生对社会有着强烈的责任心，那么首先就要让学生去了解社会中的时事热点新闻，可以荣国报纸或者事网络的形式让学生对社会中发生的事情有所了解，以此来提高学生对社会的关注意识以及责任心。例如在学习部编版九年级道德与法治中“世界舞台上的中国”这节内容的时候，教师可以为学生找一些中国在世界舞台上的一些伟大实践，要让学生明白中国是世界上最大、综合实力最强的发展中国家，让学生明白祖国的伟大，让学生们为我们的国家感到骄傲，发展学生的核心素养。
三、总结
在道德与法治的课堂中，如何提高教学质量，培养高道德、高法治的学生是每一个道德与法治教师所注重的问题。学校首先要将道德与法治的地位放在核心的位置，而培养高素质人才，是每一个学校所期望的，因此做好学生的德育工作是必要的。而做好德育工作需要教师的努力，这样才能为学生带来更好的教育，构建出高效的道德与法制课堂。
参考文献：
[1]沈艳玲.构建初中道德与法治教学高效课堂的策略[J].新课程，2021（29）：185.
[2]裴胜冲.如何构建初中道德与法治高效课堂[J].新课程，2021（29）：186.
[3]田维正.初中道德与法治高效课堂的构建策略研究[J].新课程，2021（29）：187.