随着我国新课改的推广不断深入，语文课堂的教学模式也产生了巨大的变化。在使用传统的教学模式进行教学的过程中，人们普遍以考试的分数来对学生掌握知识的情况进行判断，以考试为中心来选择教学形式，这种方式却无益于学生知识和素养的有效提升。随着新课改的广泛运用，教学模式发生了变化，在语文课堂教学中，教师与学生之间的关系也产生了变化，由原本老师讲学生听的传统教学模式转变为了教师与学生之间进行互动，以学生为中心，更加重视了学生学习的感受，教师也在进行课堂教学时采用更多的活动来调动学生的积极性，并以此来加强互动。
　　一、语文课堂教学互动的现状
　　1.没有互动教学意识
　　由于受到传统教学模式的影响，教师与学生都已经养成了被动的教与学习惯，对新型的互动教学模式没有足够的认识。对教师来说，在新课改的形势下，教学的内容在不断的变化和增加，教师的压力在不断的增加，而进行一次成功的课堂互动教学需要进行充分的准备，老师的感受就是采用互动教学模式会产生更大的压力。而对学生来讲，学生更加喜欢独自的进行语文学习，对语文互动教学不感兴趣。
　　2.没有有效的互动教学的氛围
　　在进行课堂互动教学的过程中，大多数的教师为了在学生面前保持教师的形象，不能与学生在课堂上进行开放的互动，导致了互动的氛围变得压抑，而学生在进行课堂互动教学的过程中，会过度兴奋，过于活跃，使得课堂的秩序无法得到保障，这些使教师与学生之间无法真正的进行互动。
　　3.互动教学的形式单一
　　在进行课堂互动教学的时候，经常会出现突发现象，这些现象教师在备课的时候根本无法进行预判。课堂互动教学必须要具备轻松、愉快的环境，而不是给教师与学生增加压力，传统的教学模式对课堂教学有很深的影响，也导致了教师与学生无法进行朋友式的教学，两者之间进行互动学习的情况也非常少见，学生在学习的过程中，基本不会对教师传授的知识产生疑问而进行提问，教师对学生所提出的问题也没有足够的准备来进行解答，这样也不算是互动。
　　二、提高初中语文课堂教学互动有效性的措施
　　1.利用媒体教学，提高学生兴趣
　　可以在进行语文课堂教学的过程中，利用多媒体技术进行教学，改变原本单调的教学模式，这样能够丰富教学的内容，提升课堂的容量，利用优良的语言学习环境，使语文学习更加的高效，也促进语文教学的形式变化，激发出学生的学习意愿和主动性。在课堂中引入多媒体技术，能够图文并茂、声情并举，使教师与学生的教学进行结合，真正的实现师生之间和学生之间的互动。例如，在学习刘成章先生的《安塞腰鼓》时，如果不是西北地区的学生一般对安塞腰鼓都不是很熟悉，无法了解到课文中的韵味，不能感受到安塞腰鼓带来的震撼，也不能体会到安塞腰鼓的美感。教师可以利用多媒体技术让学生直观的看到安塞腰鼓的表演视频，通过视频让学生感受到安塞腰鼓带来的震撼和活力，让学生根据视频来对安塞腰鼓课文的语句中蕴含的震撼进行理解，并进行复述，让学生进入到情境中，对文章的情感进行感悟。
　　2.灵活创设情景，提高学生感受
　　在进行课堂教学的过程中，必须进行情景创设，让学生能够始终保持学习的兴趣。在师生进行互动教学的时候，教师要引导学生进入指定的情境中，让学生能够对文章的内容进行更加深入的理解和体会，甚至将自身带入到文章之中。在这个情境中，学生能够对课文的内容有一个深刻的了解，使学生的阅读效率不断的提升。
　　传统的教学模式对我国教育的发展有直接的影响，采用互动教学模式进行教学对教师与学生进行语文学习有非常重要的作用，所以，教师要重视互动教学的有效性，达成教学的目标，提高师生之间的学习效率。