【摘 要】
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课堂非预期行为并非“定时炸弹”,只要教师能够理性应对、灵活把握,非预期行为将会成为课堂上的“神来之笔”,能够给课堂带来意想不到的精彩。通过对英语课堂上的非预期行为
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课堂非预期行为并非“定时炸弹”,只要教师能够理性应对、灵活把握,非预期行为将会成为课堂上的“神来之笔”,能够给课堂带来意想不到的精彩。通过对英语课堂上的非预期行为进行分析,认为非预期回答行为是英语课堂中最常见也最有价值的资源,处理得当能促进教学有效互动,能发展学生创造性思维,并让英语课堂熠熠生辉。在此基础上,提出了欢迎、聆听、区分、鼓励和引导等应对英语课堂非预期行为的理性建议。
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