如果将语文教学比作股票市场的话,那么培养学生“自主创新”必将是一支增长强劲的蓝筹股①,在不远的将来,语文教学也必将迎来属于它的蓝筹时代。因此,语文教师应该以提高国民素质为根本宗旨,将“自主创新”作为语文教学的切入点,全面提高语文教学的成绩,推进素质教育。赞可夫曾说过:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”在高中语文阅读教学活动中,经常有许多问题困扰
别林斯基说:“生活中不是缺少美。而是缺少发现美的眼睛。”在教学实践中我们不难发现最好的课堂其实是调动学生说话的积极性.妙语连珠,趣味横生。最好的老师其实是创设良好的情
如今,文化散文的阅读理解能力已成为中学生语文能力的重要组成部分,提高学生鉴赏文化散文的能力已成为所有中学语文教师的教学重点和难点。笔者以为:提高学生鉴赏文化散文的能力必须循序渐进,掌握要领,注重积累,举一反三,潜心研读,持之以恒,鉴赏水平才会“芝麻开花——节节高”。 一、抓住中心,把握立意 文化散文,或叙事、或抒情、或说理。它通过对某个人物、某件事情的叙述或对某种风物的描绘,来抒发某种
历年高考考场记叙文的优秀佳作无不是在谋篇布局上取胜,真正地做到了一波三折,读起来跌宕有致,起伏曲折。那么怎样才能使文章波澜起伏呢? 一、抑扬变化起跌宕 抑扬手法是记叙文中写人记事最常见的手法之一,有欲扬先抑法和欲抑先扬法。运用抑扬手法,可以使文章显得波澜起伏,避免行文的平庸呆板,单调乏味。如梁实秋的《我的一位国文老师》中,先写老师的外号“徐老虎”,写他的“凶”,写其“骂人”等可恶处,这