【摘 要】
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班主任是德育工作的主体,是班级的组织者、管理者.随着素质教育的拓展,教育改革的深入,学校对班主任的素质要求是愈来愈严格,因此,我认为班主任工作不只是那种按步就班的常规
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班主任是德育工作的主体,是班级的组织者、管理者.随着素质教育的拓展,教育改革的深入,学校对班主任的素质要求是愈来愈严格,因此,我认为班主任工作不只是那种按步就班的常规工作,还应具有开拓者的意识,具有科学的管理方法.主要应注意以下几点:一、班主任应严格按照“多一把尺子,多一个人才”的原则,彻底根除“差生”观念.根除“差生”就是做到心中无“差生”,这一点做起来非常艰难,因为我们受传统评分制的影响.这问题可以从两方面去理解.
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