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摘要：小学数学教学的时候存在着很多的问题，为了提高小学数学的教学质量以及教学效果，小学的数学教师应当对数学课堂实施开放式的教学模式，对现有的教学问题进行研究，重点的解决小学数学教学中存在的问题。
关键词：小学数学；开放式教学；问题对策
G623.5
一、小学数学教学中存在的问题
随着信息化时代的到来，小学数学教学也面临着严峻的教学问题，为了提高小学生的综合素质，小学的数学教师应当对中其中存在的问题进行研究，下文分析了当下小学数学教学中存在的问题。
（一）当下小学数学的教学观念以及教学方式比较落后
在新课程改革的背景下，小学的数学教师传统的教学方式已经十分的落后，存在了诸多的问题，可见，小学的数学教师的教学方式以及教学模式存在了落后的现象，在数学教学的过程中已经采用灌输式的教学方式，在数学课堂上教师占据主体地位，忽视了小学生的课堂学习主体地位，使得小学生在数学课堂上缺少学习的激情以及积极性，也使得小学的数学课堂氛围十分的枯燥、乏味，在一定程度上限制了小学生的能力发展以及数学学习的效率。
（二）小学数学教师没有树立课程改革的意识，对于课堂教学模式的改革缺乏自主意识
在小学数学学习的过程中，小学的数学教师对于学生的引导的方法没有采用的认知态度，在讲解数学知识的时候没有充分的尊重学生的课堂主体地位，依旧延续传统的数学教学模式进行灌输式的课堂教育，使得小学数学教师没有意识到传统数学课堂存在的教学问题，并缺少变革以及革新的意识。同时，小学的数学教师没有意识进行自我专业水平的提高，多数小学数学教师的专业能力水平不一，对于小学生的引导以及教导方法缺少科学性，使得小学生对于数学知识的学习兴趣下降较快。
二、在小学数学课堂上采用开放式教学模式的措施
（一）促进小学数学教师教学观念的转变以及树立正确的教学理念
在小学数学课堂上，小学的数学教师应当对新课程改革的要求进行深入的研究，使得小学数学教师自己的教学理念以及教学观点进行更正，积极投身到小学数学课堂教学模式改革的建设之中，切实的贯彻落实新课程改革的教学目标，对传统的教学观念以及教学方式进行创新改革，将小学生放在数学学习的主体地位，充分的尊重小学生的学习需求以及学习积极性，而小学的数学教师在这一过程中仅仅要扮演辅助以及引导的角色，一旦学生遇到难题，小学的数学教师对于学生的学习给予建议，使得学生对于数学问题大胆创新，激发小学生的数学学习兴趣。
（二）在小学数学课堂上为学生树立明确的数学学习目标
在小学数学课堂上，小学的数学教师最终的教育目标是提高小学生的数学综合能力，真正的提高小学生的自主学习能力，为了激发小学生的数学问题探究解答的欲望，小学的数学教师应当在开放式的数学课堂上为学生树立切实可行的学习目标，使得学生在完成日常学习任务的基础上有更多的动力实现自己的数学学习目标，为此小学的数学教师应当在进行课堂教学的时候从数学知识的基础性、发展性以及普及性的角度出发，使得小学生对于自己学习到的数学知识有更多的了解以及多角度的认识，这样小学的数学教师可以根据学生的数学学习实际确保为学生树立切实可行的数学学习目标，并使得学生对于数学知识难点以及重点有更深刻的理解，与此同时，小学的数学教师可以在开放式的数学课堂上给学生更多的学习空间，在课堂上使得学生养成自主思考的习惯，而不再是被动地接受小学数学教师讲解的学习模式，逐渐的，小学生的数学逻辑思维能力有所提升。
（三）小学学校对小學数学教师的教学专业素养进行定期的培训以及考核
为了贯彻落实新课程改革对小学数学教学的要求，学校应当对小学数学教师的教学专业水平进行重新的考量以及培养，使得小学数学教师能够更深刻的认识小学生数学学习中出现的问题，对其进行正确的引导以及问题的解决。为此，学校可以给小学的数学教师进行定期的培训以及专业水平的提高和锻炼，使得小学数学教师的整体素质水平大大提高，学校也会要同时给学生创造更多优秀的教学环境，对教师进行定期的考核和评估，使得小学数学教师在日常的工作过程中不断的反思自己的教学行为，不断地进行教学方式的优化，提高自身的教学水平，提高小学数学课堂的教学效率以及课堂的教学质量。
三、总结
在新课程改革的背景下，小学的数学教师应当从学生的学习实际以及小学生的数学学习需求角度出发，对小学数学课堂教学环节进行优化以及改革，创新数学课堂的教学模式，为此，本文对小学数学的课堂教学现状进行了存在问题的分析，提出了当下小学数学教学中存在的问题，由于小学的数学教师应当改变自身落后的教学观念以及教学理念，对传统的教学模式进行优化，根据学生的数学学习实际为学生树立既定的教学目标，同时使得小学数学教师的综合教学能力大大提高，对于学生的引导以及鼓励更加的切合实际，激发小学生对于数学知识的探究学习兴趣，给小学生的自主学习能力提高开拓一个自由的空间，使得小学生的数学学习综合能力大大提高。
参考文献：
[1] 杨传冈.小学数学开放题教学的现状分析与对策探寻[J].现代中小学教育， 2014， 30（5）：32-34.
[2] 袁康荣.小学数学开放式教学的实施策略之探究[J].小学教学参考， 2010（9）：49-50.
[3] 段志贵.开放题：小学生思维发展的一条"蹊径"——直待凌云始道高——小学数学开放题教学探微[J].江苏教育：小学教学， 2015（2）：8-10.
关键词：小学数学；开放式教学；问题对策
G623.5
一、小学数学教学中存在的问题
随着信息化时代的到来，小学数学教学也面临着严峻的教学问题，为了提高小学生的综合素质，小学的数学教师应当对中其中存在的问题进行研究，下文分析了当下小学数学教学中存在的问题。
（一）当下小学数学的教学观念以及教学方式比较落后
在新课程改革的背景下，小学的数学教师传统的教学方式已经十分的落后，存在了诸多的问题，可见，小学的数学教师的教学方式以及教学模式存在了落后的现象，在数学教学的过程中已经采用灌输式的教学方式，在数学课堂上教师占据主体地位，忽视了小学生的课堂学习主体地位，使得小学生在数学课堂上缺少学习的激情以及积极性，也使得小学的数学课堂氛围十分的枯燥、乏味，在一定程度上限制了小学生的能力发展以及数学学习的效率。
（二）小学数学教师没有树立课程改革的意识，对于课堂教学模式的改革缺乏自主意识
在小学数学学习的过程中，小学的数学教师对于学生的引导的方法没有采用的认知态度，在讲解数学知识的时候没有充分的尊重学生的课堂主体地位，依旧延续传统的数学教学模式进行灌输式的课堂教育，使得小学数学教师没有意识到传统数学课堂存在的教学问题，并缺少变革以及革新的意识。同时，小学的数学教师没有意识进行自我专业水平的提高，多数小学数学教师的专业能力水平不一，对于小学生的引导以及教导方法缺少科学性，使得小学生对于数学知识的学习兴趣下降较快。
二、在小学数学课堂上采用开放式教学模式的措施
（一）促进小学数学教师教学观念的转变以及树立正确的教学理念
在小学数学课堂上，小学的数学教师应当对新课程改革的要求进行深入的研究，使得小学数学教师自己的教学理念以及教学观点进行更正，积极投身到小学数学课堂教学模式改革的建设之中，切实的贯彻落实新课程改革的教学目标，对传统的教学观念以及教学方式进行创新改革，将小学生放在数学学习的主体地位，充分的尊重小学生的学习需求以及学习积极性，而小学的数学教师在这一过程中仅仅要扮演辅助以及引导的角色，一旦学生遇到难题，小学的数学教师对于学生的学习给予建议，使得学生对于数学问题大胆创新，激发小学生的数学学习兴趣。
（二）在小学数学课堂上为学生树立明确的数学学习目标
在小学数学课堂上，小学的数学教师最终的教育目标是提高小学生的数学综合能力，真正的提高小学生的自主学习能力，为了激发小学生的数学问题探究解答的欲望，小学的数学教师应当在开放式的数学课堂上为学生树立切实可行的学习目标，使得学生在完成日常学习任务的基础上有更多的动力实现自己的数学学习目标，为此小学的数学教师应当在进行课堂教学的时候从数学知识的基础性、发展性以及普及性的角度出发，使得小学生对于自己学习到的数学知识有更多的了解以及多角度的认识，这样小学的数学教师可以根据学生的数学学习实际确保为学生树立切实可行的数学学习目标，并使得学生对于数学知识难点以及重点有更深刻的理解，与此同时，小学的数学教师可以在开放式的数学课堂上给学生更多的学习空间，在课堂上使得学生养成自主思考的习惯，而不再是被动地接受小学数学教师讲解的学习模式，逐渐的，小学生的数学逻辑思维能力有所提升。
（三）小学学校对小學数学教师的教学专业素养进行定期的培训以及考核
为了贯彻落实新课程改革对小学数学教学的要求，学校应当对小学数学教师的教学专业水平进行重新的考量以及培养，使得小学数学教师能够更深刻的认识小学生数学学习中出现的问题，对其进行正确的引导以及问题的解决。为此，学校可以给小学的数学教师进行定期的培训以及专业水平的提高和锻炼，使得小学数学教师的整体素质水平大大提高，学校也会要同时给学生创造更多优秀的教学环境，对教师进行定期的考核和评估，使得小学数学教师在日常的工作过程中不断的反思自己的教学行为，不断地进行教学方式的优化，提高自身的教学水平，提高小学数学课堂的教学效率以及课堂的教学质量。
三、总结
在新课程改革的背景下，小学的数学教师应当从学生的学习实际以及小学生的数学学习需求角度出发，对小学数学课堂教学环节进行优化以及改革，创新数学课堂的教学模式，为此，本文对小学数学的课堂教学现状进行了存在问题的分析，提出了当下小学数学教学中存在的问题，由于小学的数学教师应当改变自身落后的教学观念以及教学理念，对传统的教学模式进行优化，根据学生的数学学习实际为学生树立既定的教学目标，同时使得小学数学教师的综合教学能力大大提高，对于学生的引导以及鼓励更加的切合实际，激发小学生对于数学知识的探究学习兴趣，给小学生的自主学习能力提高开拓一个自由的空间，使得小学生的数学学习综合能力大大提高。
参考文献：
[1] 杨传冈.小学数学开放题教学的现状分析与对策探寻[J].现代中小学教育， 2014， 30（5）：32-34.
[2] 袁康荣.小学数学开放式教学的实施策略之探究[J].小学教学参考， 2010（9）：49-50.
[3] 段志贵.开放题：小学生思维发展的一条"蹊径"——直待凌云始道高——小学数学开放题教学探微[J].江苏教育：小学教学， 2015（2）：8-10.