【摘 要】
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外语动机研究出现了动机重建的新方向,研究者开始注意到情绪与动机的复杂关系。情绪影响动机,积极的学业情绪(如喜悦、希望)能正向促进学习动机的提高。研究以控制-价值理论
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外语动机研究出现了动机重建的新方向,研究者开始注意到情绪与动机的复杂关系。情绪影响动机,积极的学业情绪(如喜悦、希望)能正向促进学习动机的提高。研究以控制-价值理论为基础,从积极心理学视角,对281名成人学习者的抽样结果显示:(1)积极学业情绪、学习动机在男女性别上无显著差异;(2)积极高唤醒、积极低唤醒与学习动机存在正相关关系;(3)自豪情绪对学习动机的影响最大。在上述研究的结果上,提出加强归因训练、提高学习者的自豪感;增强外语学习的成功体验,营造轻松的学习环境;加强对学习者的情感关怀,提升支持服务的建议。动机不能直接进行干预,而情绪则是可以控制和调节的。研究两者的相互关系为未来"动机重建"的干预奠定了理论和实证基础。
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