追求“灰色而多彩”的数学教学——关于“求两个数的最小公倍数”的教学思考

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<正>研究背景:近日,一直在潜心拜读于丹的《论语心得》,感受颇多。其中,易中天在序中所提到的"灰色提升品位,多彩保证活力"这一观点,萌生了我对小学数学教学的思索。数学往往逻辑性较强且比较抽象,大都具有普遍的意义,从这个层次上说,我们的数学应该是灰色的。同时,教材呈现的资源毕竟有限,需要教师和学生的多元解读,这样才能使我们的数学教学充满活力,多彩而缤纷。
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