【摘 要】
:
目的:观察急性脑出血后大鼠认知功能的改变.方法:健康成年SD大鼠随机分为生理盐水组、左侧脑出血组和右侧脑出血组.采用脑内定点注射Ⅳ型胶原酶建立大鼠急性脑出血模型,各组
【机 构】
:
广西医科大学基础医学院 广西 南宁 530021
论文部分内容阅读
目的:观察急性脑出血后大鼠认知功能的改变.方法:健康成年SD大鼠随机分为生理盐水组、左侧脑出血组和右侧脑出血组.采用脑内定点注射Ⅳ型胶原酶建立大鼠急性脑出血模型,各组大鼠于造模后第7d、14 d进行明暗箱实验检测脑出血后认知功能的变化,并取脑组织进行HE染色,光镜观察脑组织病理形态学的改变.结果:生理盐水组大鼠的恐惧记忆能力正常,右侧脑出血组的大鼠造模后7d、14 d在暗箱中的时间与造模前无差异(P>0.05),提示右侧脑出血后大鼠的恐惧记忆能力减弱;左侧脑出血组的大鼠造模后7d在暗箱中的时间与造模前无差异(P>0.05),而造模后14 d在暗箱中的时间较造模前及生理盐水组缩短(P<0.05),表明左侧脑出血后大鼠的恐惧记忆能力亦减弱但在出血后14 d有所恢复.脑出血后第7d和14 d,光镜下可见脑组织中有大量炎细胞浸润,胶质细胞增生明显,及神经元的变性、坏死.结论:急性脑出血后大鼠存在认知功能的障碍,不同侧脑出血引起认知障碍可能不一样.
其他文献
数形结合是研究数学的重要思想方法。对于数学的学习与研究,数学思想方法是其重要的内容;数学建模是一种研究性学习活动,它有助于学习者多渠道获取知识,练就技能,形成良好的
目的:探讨原发性高血压患者的硝苯地平联合卡托普利治疗效果.方法:选取该院2015年3月至2017年2月期间收治的的106例原发性高血压患者,将其随机分为观察组(硝苯地平联合卡托普
石油是国家经济的命脉,石油企业也是我国最大的国有企业之一,在国民经济中的地位举足轻重.经过20多年风风雨雨的改革,石油企业基本上由靠油吃饭的传统国企转变为面向市场、“
小学数学教师在教学的过程中,应从学生熟悉的生活实际出发,利用生活现象展示数学知识的趣味性,使其真切感受数学在生活中的应用价值,从而真正理解数学学习的意义.将生活与数
一个偶然机会,可以到八(2)班向李孝兵老师学习一节课堂教学,课题为《平行四边形的性质和条件》,现将本节课的听课感受整理如下:一、常态课——节平实的课在早点名结束之际,我
传说,京城有一位名厨师,他擅长烹一款“羹”,博得南来北往食客的赞赏.后来,他收下一徒,传授了众多菜品做法,唯独没有教徒如何做羹.晚年,回乡之前,徒问:“做羹有何要领?”rn